2017-07-06 來源:學(xué)邦技術(shù)
暑假輔導(dǎo)方案的制定需要幫助客戶合理安排時間。例如把整個暑假分成三段:
第一段是將上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活作一個簡單的總結(jié)和梳理,同時按暑期學(xué)習(xí)計劃做出具體的輔導(dǎo)方案。
第二段是也可以暫時放下作業(yè),融入暑期的氣氛中放松一下身心也幫助家長和孩子提供一個建議。
第三段是開學(xué)之前——做強(qiáng)化、綜合方面的輔導(dǎo)并配以預(yù)習(xí)方面的方案,讓孩子自信的進(jìn)入新學(xué)期。
最重要的是要做出暑假與下學(xué)期連續(xù)性輔導(dǎo)的方案,向家長說明延續(xù)的理由。(按照階段與家長說明所需的課時)
初中生:學(xué)習(xí)自主能力較弱,制定暑期學(xué)習(xí)計劃首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)就是他們不太適合“自覺學(xué)習(xí)”,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要有在機(jī)構(gòu)老師的陪讀和監(jiān)督,并能為其掌握好學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)時間方面引導(dǎo)。
高中生:高中學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣已到了緊迫期,不必多提興趣,習(xí)慣培養(yǎng),根據(jù)暑期輔導(dǎo)方案從對上學(xué)期中知識系統(tǒng)的歸納,知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的剖析和強(qiáng)化、尋找問題所在、發(fā)掘得分點(diǎn)方面做引導(dǎo),來制定到高考的時域輔導(dǎo)方案。
尖子生:對成績非常優(yōu)異的學(xué)生不必引導(dǎo)常規(guī)性的引導(dǎo),建議從如何穩(wěn)定成績,調(diào)整心理壓力,應(yīng)試技巧,篩濾增分點(diǎn)方面引導(dǎo)。
中、上等生:成績中等及偏上的學(xué)生在引導(dǎo)時,建議首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身的情況,特別是做多一些方面的了解和測試分析,最好能把他自己以前的學(xué)習(xí)成績做一下交流,對所帶來的試卷做一下點(diǎn)評,再結(jié)合暑期學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行綜合分析和比較,根據(jù)存在的問題展開嚴(yán)重性的交流,本著對以前問題的解決及對以后學(xué)習(xí)新知識會形成的影響方面做個性化輔導(dǎo)方案。
成績偏低的學(xué)生:是非常不適宜參加多人的輔導(dǎo)班的,因為他們有各自不同的學(xué)習(xí)問題,而且欠缺太多、自尊心極其脆弱、往往厭學(xué),在以暑期個性化輔導(dǎo)方法引導(dǎo)的同時,幫助家長找一個能夠讓孩子找出自己問題的地方,目的是不會讓孩子的心理存在面子和心理障礙,老師也能在任何情況下就只對孩子一個人說他的問題,不會傷其自尊心,只有這樣才能重新喚起孩子想學(xué)習(xí)的興趣,補(bǔ)上孩子所丟下的沒能發(fā)現(xiàn)及沒有解決的問題。
這一類學(xué)員的方案制作時長一定與家長一段一段的說清楚,相互認(rèn)可為什么產(chǎn)生這樣的個性化輔化方案,要為以后的穩(wěn)定負(fù)責(zé)任。
“兩極”的學(xué)生:對于學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于“吃不飽”、“吃不了”的兩極學(xué)生,要非常果斷的告訴家長一對一個性化是他為孩子最適合的選擇。特別是對初、高中畢業(yè)班的孩子更需要一對一的個性化輔導(dǎo)。
初中考高中的學(xué)生:考試難度不大,考生在絕大部分基礎(chǔ)題上的得分差距也不大,分?jǐn)?shù)的差距主要決定于壓軸難題和題型的見識及量的訓(xùn)練。
因此,對于面向市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的初中應(yīng)屆生來說,選擇提高性的題型、多類題型的針對個體情況的結(jié)合性訓(xùn)練及做針對性的題型是十分重要的,暑假正是沒有新的學(xué)業(yè)進(jìn)度大練題型的好時候,機(jī)構(gòu)的老師面對的的全市各個區(qū),各種不同的學(xué)生情況,在題型的來源及個體問題的選題經(jīng)驗上是優(yōu)勢的。