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續(xù)班要遠(yuǎn)大于招生，學(xué)校要對學(xué)生的流失率重視起來，因為往往丟失一個學(xué)生的時候就意味著我們可能丟掉更多的有意向客戶。那么決定續(xù)班率的關(guān)鍵因素都有哪些呢？

暑假輔導(dǎo)方案的制定需要幫助客戶合理安排時間。例如把整個暑假分成三段：

第一段是將上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活作一個簡單的總結(jié)和梳理，同時按暑期學(xué)習(xí)計劃做出具體的輔導(dǎo)方案。

第二段是也可以暫時放下作業(yè)，融入暑期的氣氛中放松一下身心也幫助家長和孩子提供一個建議。

第三段是開學(xué)之前——做強(qiáng)化、綜合方面的輔導(dǎo)并配以預(yù)習(xí)方面的方案，讓孩子自信的進(jìn)入新學(xué)期。

最重要的是要做出暑假與下學(xué)期連續(xù)性輔導(dǎo)的方案，向家長說明延續(xù)的理由。（按照階段與家長說明所需的課時）

初中生：學(xué)習(xí)自主能力較弱，制定暑期學(xué)習(xí)計劃首先應(yīng)該明確的一點(diǎn)就是他們不太適合“自覺學(xué)習(xí)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期間需要有在機(jī)構(gòu)老師的陪讀和監(jiān)督，并能為其掌握好學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)時間方面引導(dǎo)。

高中生：高中學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣已到了緊迫期，不必多提興趣，習(xí)慣培養(yǎng)，根據(jù)暑期輔導(dǎo)方案從對上學(xué)期中知識系統(tǒng)的歸納，知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的剖析和強(qiáng)化、尋找問題所在、發(fā)掘得分點(diǎn)方面做引導(dǎo)，來制定到高考的時域輔導(dǎo)方案。

尖子生：對成績非常優(yōu)異的學(xué)生不必引導(dǎo)常規(guī)性的引導(dǎo)，建議從如何穩(wěn)定成績，調(diào)整心理壓力，應(yīng)試技巧，篩濾增分點(diǎn)方面引導(dǎo)。

中、上等生：成績中等及偏上的學(xué)生在引導(dǎo)時，建議首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身的情況，特別是做多一些方面的了解和測試分析，最好能把他自己以前的學(xué)習(xí)成績做一下交流，對所帶來的試卷做一下點(diǎn)評，再結(jié)合暑期學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行綜合分析和比較，根據(jù)存在的問題展開嚴(yán)重性的交流，本著對以前問題的解決及對以后學(xué)習(xí)新知識會形成的影響方面做個性化輔導(dǎo)方案。

成績偏低的學(xué)生：是非常不適宜參加多人的輔導(dǎo)班的，因為他們有各自不同的學(xué)習(xí)問題，而且欠缺太多、自尊心極其脆弱、往往厭學(xué)，在以暑期個性化輔導(dǎo)方法引導(dǎo)的同時，幫助家長找一個能夠讓孩子找出自己問題的地方，目的是不會讓孩子的心理存在面子和心理障礙，老師也能在任何情況下就只對孩子一個人說他的問題，不會傷其自尊心，只有這樣才能重新喚起孩子想學(xué)習(xí)的興趣，補(bǔ)上孩子所丟下的沒能發(fā)現(xiàn)及沒有解決的問題。

這一類學(xué)員的方案制作時長一定與家長一段一段的說清楚，相互認(rèn)可為什么產(chǎn)生這樣的個性化輔化方案，要為以后的穩(wěn)定負(fù)責(zé)任。

“兩極”的學(xué)生：對于學(xué)習(xí)狀態(tài)屬于“吃不飽”、“吃不了”的兩極學(xué)生，要非常果斷的告訴家長一對一個性化是他為孩子最適合的選擇。特別是對初、高中畢業(yè)班的孩子更需要一對一的個性化輔導(dǎo)。

初中考高中的學(xué)生：考試難度不大，考生在絕大部分基礎(chǔ)題上的得分差距也不大，分?jǐn)?shù)的差距主要決定于壓軸難題和題型的見識及量的訓(xùn)練。

因此，對于面向市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的初中應(yīng)屆生來說，選擇提高性的題型、多類題型的針對個體情況的結(jié)合性訓(xùn)練及做針對性的題型是十分重要的，暑假正是沒有新的學(xué)業(yè)進(jìn)度大練題型的好時候，機(jī)構(gòu)的老師面對的的全市各個區(qū)，各種不同的學(xué)生情況，在題型的來源及個體問題的選題經(jīng)驗上是優(yōu)勢的。