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7月12日，馬云公益基金主辦首屆新鄉(xiāng)村校長論壇開幕，論壇上揭曉了首批入選“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”的校長名單。據(jù)了解，入選的20位校長每人將獲得50萬元發(fā)展基金，馬云公益基金還將幫助他們結(jié)成“鄉(xiāng)村教育家”社區(qū)，并組織國際游學、校長課堂等，幫助他們開拓教育模式。

聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃出席論壇并致辭。她表示，貧窮家庭兒童的機會比富裕家庭少五倍以上，在亞洲、非洲的很多國家中，鄉(xiāng)村人口的比例非常大，鄉(xiāng)村教育的師資是一個很大挑戰(zhàn)。聯(lián)合國教科文組織致力于讓所有鄉(xiāng)村教師都有足夠資質(zhì)和動力參與鄉(xiāng)村教育事業(yè)，希望得到各國政府支持。

論壇上，馬云提出中國9000多萬名孩子在鄉(xiāng)村，如果他們沒有得到足夠的教育，城里的教育再好，社會也很難進步。他認為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展是幫助農(nóng)村脫貧的必經(jīng)之路，迎接未來挑戰(zhàn)必須從教育入手。

2015年9月，馬云鄉(xiāng)村教育計劃啟動，到現(xiàn)在已產(chǎn)生200位“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲得者。公開資料顯示，2017屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎”共有4899人進行注冊申報，完成內(nèi)容的申報材料達1734份。

入選校長的情懷感動了很多人。如青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉(xiāng)麻秀村小校長嘎松扎西，在海拔4800多米、野狼出沒的荒野上，花了十幾年時間，給幾百名牧區(qū)兒童打造了一個讓他們放學“舍不得回家”的學校。四川省涼山州鹽源縣瀘沽湖達祖小學校長王木良，把自建的生態(tài)農(nóng)場型學校做成了眾人艷羨的“世外桃源”，還幫助了校外2000多個學生。

這些入選的校長，每個人的背后都有著許許多多感人故事，從一個普通鄉(xiāng)村教師到整個學校的管理者；把一個殘破不堪，人煙稀少的學校建設(shè)成設(shè)備齊全、多向發(fā)展的教育基地，其中的苦淚心酸，只有他們自己知道。

他們的每一次嘗試，每一次碰壁，每一次重新出發(fā)，都體現(xiàn)著一位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長的精神特質(zhì)。?

羅承業(yè)是本屆校長計劃入圍者中最年輕的校長，一位從大山中走出來又選擇留在涼山州的彝族漢子。

他在山上的彝族學校代課，每月90元的補貼遠不夠日常開銷，面對堅持還是放棄的選擇，他被家長們極力挽留。他說，本民族價值的認可和學生的喜愛是他愿意堅守的動力。

直到現(xiàn)在，雖然由于校園狹小，三個孩子需要擠在一張課桌，活動場地也無法滿足近九百名孩子的需求，但他通過學前班彝漢雙語教學，幫助學生們完成語言過渡；以“綠色生命教育”為特色，讓學生們發(fā)自內(nèi)心的愛上學習……

2006年來到這兒，嘎松扎西堅守到現(xiàn)在。

十年里，他曾為了勸回不愿上學的孩子，追了十幾公里，翻了幾個山頭；十年里，他曾一個學期沒有出過學校，沒有去有信號的縣城給家里打個電話……十年里，只有他自己知道他經(jīng)歷了什么，忍受了什么，熬過了什么。他主動聯(lián)系格?；ń⒘诵@牧場，辦好食堂，照顧好孩子們的日常生活。

他引進健康教育課件，提供單獨的教室和熱水給女孩子們做個人清潔，幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

他在無比艱苦的條件下，不是被動的等待外界幫助，而且利用現(xiàn)有條件去改善師生的生活。

不論是放假后的開學，還是老師去縣城開會，每次他和老師們一回到學校，孩子們一個個和老師貼臉，結(jié)結(jié)實實的有104張小臉，一個都不會少。

1990年，熊國朝校長中師畢業(yè)后被分配到一所自行車無路可騎的山區(qū)小學，破舊不堪的學校有三所竹籬笆做墻壁的木屋。

沒有運動場，學校就在坑坑洼洼的村道上開運動會；音調(diào)唱不準，熊校長也讓學校充滿歌聲

他結(jié)合山區(qū)農(nóng)村實際，不斷嘗試新的教育教學策略：不分主科副科，開齊課程上足課時，突出最樸素的素質(zhì)教育。

在教師培養(yǎng)上，他開展視頻課例評析教研活動，多元并存?zhèn)湔n模式，讓新老教師在不斷相互學習中成長。

趙銀鳳校長，她不僅保住了面臨撤校威脅的學校，而且將村小發(fā)展為143個學生的綠色校園，并把整個村莊的828個村民也納入到基礎(chǔ)教育的對象。

面對不能滿足需要的復(fù)式教學方法，和適齡兒童的不斷減少，趙校長四處游說，商定了“隔年招生，就近入學”的辦學模式。

她不僅讓學生在教室的課堂中學習書本知識，也讓學生在服務(wù)家庭、家鄉(xiāng)的過程中，增加對家鄉(xiāng)的熱愛和社會責任感。

“村里都難組織起來的事，趙校長一出面，就沒有缺席的”，這是村民對趙銀鳳最樸實的肯定。

王世民校長在極端困難的情況下，在國家級貧困縣創(chuàng)辦了陜西省第一所農(nóng)村公辦寄宿制小學。

他給了300多名留守兒童一個快樂茁壯成長的樂園，讓孩子們在學習生活、心理健康成長方面有了依靠，也解決了在異鄉(xiāng)打拼的家長的后顧之憂。

二十余年來，人們都會看到王校長忙碌的身影：不是站在校門口迎接到校的師生，就是放學時在校門外和家長交流教育孩子的問題；不是晚上2點巡查宿舍給孩子拉拉被角，就是親切彎下腰詢問孩子生活狀況；不是課間巡查提醒孩子注意活動安全，就是走進教室和學生一起專心聽課……

因為在王校長的字典里，“校長”不僅是一個職務(wù)，一份信任，更是一種責任。

云南省臨滄市云縣大寨鎮(zhèn)箐門口小學距離大寨鎮(zhèn)政府所在地有20千米的山路，海撥2000余米，典型的高寒山區(qū)小學，信息閉塞，交通落后，校舍破舊，而且冬天氣溫非常低，是很多老師談而生畏的學校。而羅恒忠校長一待就是15年。

羅校長把學校圖書室的部分書籍分離出去，在村莊各處建立圖書中心，讓學校成為村子的文化教育中心。

羅校長還與村長一起設(shè)計村里的水果、茶葉、核桃、藥材、生豬、雞的種養(yǎng)規(guī)劃，村莊的經(jīng)濟現(xiàn)狀明顯改善，外出打工的家長紛紛回鄉(xiāng)打工和創(chuàng)業(yè)，大大減少了留守兒童。

李正高校長在貴州省黔西南州普安縣興中鎮(zhèn)紅衛(wèi)村小任職時，多方籌措資金，在廁所上修建了圖書館，有著“廁所上飄來的書香”美稱。

他主動與縣城內(nèi)多所學校合作，開展“同課異構(gòu)”教學交流，給在校年輕的教師提供了一個很好的成長機會。他從幾公里的山外引進水源，解決了一直以來全校及全村飲水難的問題。

他帶領(lǐng)老師自己動手硬化學校操場，修建教師宿舍，使學校成為全鎮(zhèn)第一所擁有教師宿舍的村級學校……

邱校長自25歲開始任職，通過多年的經(jīng)驗領(lǐng)悟到，教育需要的是師生閱讀，是習慣養(yǎng)成，也是品格的良好形成。

在調(diào)任銀坑中心小學后，邱校長提出“讀一百本書勝過考一百分”的辦學理念。不提分數(shù)排名，重在營造學校、家庭、社會閱讀氛圍，以閱讀育人。

為了實現(xiàn)這一理念，邱校長引進擔當者行動“班班有個圖書角”項目，在每個班級根據(jù)學生年齡特點，精心配置了七十本左右“營養(yǎng)豐富”的書籍學生隨時可以借閱；開設(shè)了鄉(xiāng)村閱讀課的實驗班，讓語文課變?yōu)殚喿x課，讓孩子在閱讀的浸潤中掌握語文教學目標；開展教師共讀一本書，組織全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師讀書沙龍……

馬云在這次活動上說：“我們所有的人都應(yīng)該感謝你們，因為你們的努力，你們的堅持，讓農(nóng)村的孩子才會不一樣，中國的教育會不一樣，社會就會不一樣，今天嚴格地來說，這不是一個頒獎典禮，我們沒有資格為鄉(xiāng)村校長頒獎，我認為今天是一個感恩儀式，對于守住最貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村校長和教師，我們今天只是表達一點點我們的感恩之心?！?/p>

所有華麗的褒獎，都不及一句真誠的感謝。

是這上萬名扎根農(nóng)村的鄉(xiāng)村校長，為鄉(xiāng)村的孩子開啟了一扇了解世界的窗戶。

感謝因為他們的努力和堅持，讓教育增添了一份感動，讓教師多了一份堅守。

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*部分內(nèi)容來源于 中國教育報