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在教培行業(yè)資源高度分散的當(dāng)下，有兩大砝碼和兩大核心能夠連接和驅(qū)動整個教培行業(yè)往前發(fā)展——資本的力量和產(chǎn)業(yè)鏈的力量，只有資本和技術(shù)這兩大核心能夠連接和驅(qū)動整個教培行業(yè)的一個向前更新和迭代。

場景：各種各樣的報表，手抄黑板報,紙質(zhì)排課。

特征：容易丟失，難以共享、保密，查找、分類和管理困難

場景：各種各樣的管理系統(tǒng)。

特征：每個系統(tǒng)之間相對獨立存在，獨立存在的信息孤島，信息斷層

場景：用SaaS的模式來去運營管控的

特征：種類多、數(shù)量大、密度小和時效性。

在IT的時代，培訓(xùn)機構(gòu)以老師為核心，進(jìn)行品牌運營、IT支持和數(shù)據(jù)沉淀。來到DT時代，則以學(xué)生驅(qū)動、以學(xué)員為核心。機構(gòu)要更注重口碑的分析，產(chǎn)品的需求、興趣的動態(tài)和個性化，而要真正做到個性化，只有對學(xué)生流程進(jìn)行把控。?

部分機構(gòu)還在從IT時代向DT時代的邁進(jìn)，還有一部分機構(gòu)甚至還在從紙質(zhì)時代向IT時代迭代！“DT時代已經(jīng)來臨，只是尚未流行”。?

?未來的教育培訓(xùn)，客戶將按照教育的效果付費，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)運營方向、提升教育效果以及對數(shù)據(jù)背后的挖掘，是未來十年教育培訓(xùn)行業(yè)重要的發(fā)展方向。

數(shù)據(jù)從采集、錄入、應(yīng)用整個流程都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌芽兀拍転樘嵘虒W(xué)效果起到支撐作用。在這個流程中，數(shù)據(jù)的可視化把控是至關(guān)重要的。?

整個教培行業(yè)一直存在著招生、續(xù)班，教務(wù)以及財務(wù)的問題。而財務(wù)又是如何理清預(yù)收、客耗和真正的利潤？在教學(xué)把控管理中，如何能夠?qū)崿F(xiàn)信息閉環(huán)？做市場招生的時候，多個系統(tǒng)之間是孤立存在還是連接的？

信息孤島的時代，學(xué)邦技術(shù)提出了“全系統(tǒng)”的概念。全系統(tǒng)是在大系統(tǒng)之間，任何兩個系統(tǒng)之間的接口是統(tǒng)一的，當(dāng)數(shù)據(jù)流去到下一個業(yè)務(wù)流的過程中可以實現(xiàn)全交互。 數(shù)據(jù)化管控實際上就是任一學(xué)生在平臺上的整個交互流程，而呈現(xiàn)出來這種數(shù)據(jù)化的支撐。

學(xué)邦技術(shù)怎么來實現(xiàn)全系統(tǒng)的業(yè)務(wù)支撐和連接？首先從幾個部分。

培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)傳單的時候，海量的把資訊推給對方卻無法得知反饋。但是在DT時代，機構(gòu)可以將一年中每一個節(jié)假日：兒童節(jié)、中秋節(jié)或者國慶節(jié)等的招生和服務(wù)場景做到微秀里面，每一個應(yīng)用場景做不同的主題，利用自媒體構(gòu)思、搭建應(yīng)用場景，通過公眾號實現(xiàn)家校互聯(lián)。

如果簡單使用電話錄音系統(tǒng)，當(dāng)校長想要了解這個咨詢師的工作軌跡時，必須不斷地去聽大量的錄音。在全系統(tǒng)的解決方案是什么？電服寶可以自動將錄音轉(zhuǎn)化為文字，并完成表格數(shù)據(jù)化的提取。在DT時代，咨詢師通過系統(tǒng)中的電服寶打完電話后，上級可以隨時查詢、調(diào)用、檢查咨詢師的電話內(nèi)容。

出現(xiàn)排課異常時，系統(tǒng)能夠在學(xué)生報名之后馬上生成對方排班信息。出現(xiàn)排課沖突時，我們的BOSS校長也可以實時檢測，并且直接在操作界面調(diào)整課程。

以工具來支撐教學(xué)，內(nèi)容由培訓(xùn)機構(gòu)去生產(chǎn)，而BOSS校長提供部分的內(nèi)容源數(shù)據(jù)支撐。

學(xué)邦技術(shù)通過學(xué)訊通微信服務(wù)號來承載家校溝通的服務(wù)，家長通過學(xué)訊通服務(wù)號接收通知，并用BOSS校長APP端做輔助的服務(wù)承載。學(xué)邦技術(shù)實現(xiàn)了公眾號和APP的相互交互，打通學(xué)校、老師、家長的溝通渠道，實現(xiàn)家校溝通零距離。