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“小前臺(tái)大后臺(tái)”一直學(xué)而思實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)構(gòu)框架，通過“中央廚房的標(biāo)準(zhǔn)化”模式，讓學(xué)而思實(shí)現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，極易復(fù)制。在學(xué)而思，分校沒有招生部，分校校長(zhǎng)不對(duì)校區(qū)業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)，這主要得益于教學(xué)系統(tǒng)形成的口碑，因此學(xué)而思在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化投資的也是最大的。

學(xué)而思在總部設(shè)立各科研究院，500多人的全職教研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)全國(guó)主流教材和大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、深度的鉆研和建設(shè)，以及建設(shè)、支持、迭代ICS教學(xué)系統(tǒng)，據(jù)說這個(gè)投資占到學(xué)而思的70%，經(jīng)過十年的發(fā)展，學(xué)而思培優(yōu)教研中心已經(jīng)成長(zhǎng)為目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中人數(shù)最多、學(xué)科最全、內(nèi)部成員學(xué)歷最高的綜合型教研團(tuán)隊(duì)。由清華、北大等知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師共同組成。

學(xué)而思教研中心經(jīng)過多年的研究和沉淀，形成了系統(tǒng)的課程體系。在此基礎(chǔ)上由北京總部統(tǒng)一研發(fā)適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的教材，將先進(jìn)的教育理念推向全國(guó)。而且還在地方建立分校的教研部門（一般一個(gè)年級(jí)一科一名教研員）在總部提供資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的本地化，如本地公立學(xué)校考試題目的加入和某些未列入本地考試范圍的內(nèi)容的刪除等。

分校的教研員將本地的教學(xué)講義回傳總部，由總部完成對(duì)應(yīng)的ICS課程內(nèi)容開發(fā)（由于各分校講義差別不大，所以ICS修改相對(duì)較快），再由分校教研員進(jìn)行串課。等分校教研成熟后，可以獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。

在學(xué)而思，課程體系比較出名的是小學(xué)的十二級(jí)體系，初中有“領(lǐng)先中考六級(jí)體系（同步培優(yōu)體系）”和“超常競(jìng)賽體系”。

外界傳聞學(xué)而思的教研教學(xué)體系，只需老師弄懂教材就可以，但是學(xué)而思還有一套自身選撥的老師的過程，并不是僅僅弄懂教材那么簡(jiǎn)單。

1、門檻高：通過率低于5%

高質(zhì)量的師資水平源自嚴(yán)格的教師選拔，想成為學(xué)而思的老師必須經(jīng)過筆試、面試、復(fù)試、培訓(xùn)四大環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)。

可以說每一位老師都經(jīng)過精挑細(xì)選，最終錄取率低于5%。以嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，來選擇最好的老師，保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量與水平。

2、全封閉：嚴(yán)格培訓(xùn)提升技能

通過學(xué)而思復(fù)試的老師，將進(jìn)行一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)，從練課、練板書等基本的授課方式到如何把控課堂，撰寫教案；從各項(xiàng)升學(xué)政策的學(xué)習(xí)到多種拓展考核，培訓(xùn)的過程不僅是對(duì)教師專業(yè)技能的一次淬煉，更是對(duì)心理和毅力的一次考驗(yàn)。

因?yàn)?，培?xùn)的過程同時(shí)也是另一輪淘汰的過程，每一項(xiàng)課程都會(huì)將產(chǎn)生相應(yīng)積分與排名，最終累積的積分與排名將用于篩選最合適的老師。

3、簽約課

低于4%教師簽約率，要想最終簽約為學(xué)而思老師必須經(jīng)過“兩大關(guān)卡”：學(xué)而思校長(zhǎng)親自面試、教研員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。

4、崗前培訓(xùn)

14天教師崗前培訓(xùn)，60：1的空講體系。而在培訓(xùn)的第一個(gè)星期，老師們的主要任務(wù)就是做題，做完以后要有總結(jié)、反思、試講和即興演講。接下來就是錄課，一遍遍，12小時(shí)，直到像樣子為止。

5、每學(xué)期教師等級(jí)排名

每學(xué)期教師等級(jí)排名是一種激勵(lì)和督促教師成功教學(xué)的方式。直到崗前培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)而思教師才能真正的上崗，學(xué)而思的教學(xué)體系才完全走完，這就是為什么很多機(jī)構(gòu)感嘆學(xué)而思教學(xué)體系強(qiáng)大，而又無(wú)法復(fù)制的原因。

學(xué)而思教師培訓(xùn)課程主要分為文化課、日常課、技能課、內(nèi)功測(cè)試、拓展活動(dòng)五門課程，并通過科學(xué)的編排將五門課程合理結(jié)合，還對(duì)教師進(jìn)行排名。

1、文化課

文化課可以說是教師培訓(xùn)的精神支柱。在文化課上，老師們不僅會(huì)全面地了解學(xué)而思，增加企業(yè)認(rèn)同感，更會(huì)進(jìn)一步了解“老師”這個(gè)職業(yè)，從內(nèi)心樹立作為一名老師的責(zé)任感與使命感。

2、技能課

技能課是教師培訓(xùn)的重頭戲，在培訓(xùn)中老師們會(huì)相繼學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容。這是他們從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹年P(guān)鍵，也是能否成為合格老師的重要考核內(nèi)容。

3、日常課

日常課是培訓(xùn)期間每日的必備課，通過不間斷的批課、練課來檢驗(yàn)老師們技能課的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)中，批課、練課從一開始幾分鐘，逐步增加幾十分鐘，在實(shí)踐中切實(shí)提升老師們的授課方式與技巧，并每周進(jìn)行一次排名賽。

4、內(nèi)功測(cè)試

內(nèi)功測(cè)試對(duì)教師培訓(xùn)效果進(jìn)行階段性檢驗(yàn)，每周至少進(jìn)行一次，并針對(duì)老師們?cè)跍y(cè)試中所反映出來的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和評(píng)講，夯實(shí)老師們的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)功底。因?yàn)橹挥泄Φ自皆鷮?shí)，各項(xiàng)技能的運(yùn)用才會(huì)越自如。

5、拓展活動(dòng)

好的老師不僅課要講的好，也要有良好的身體素質(zhì)和積極向上的生活態(tài)度。因此，培訓(xùn)課程中特意安排了多樣化的拓展活動(dòng)，如站立游戲、大話西游表演、萬(wàn)米跑等，從另一個(gè)角度對(duì)老師進(jìn)行綜合素質(zhì)的考察。

在日常培訓(xùn)的同時(shí)，老師們還將按要求完成課后作業(yè)、聽課筆記等。想成為一名優(yōu)秀的學(xué)而思名師，可真不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是多年來學(xué)而思始終敢于堅(jiān)持家長(zhǎng)旁聽、不滿意隨時(shí)退費(fèi)的原因之一。

學(xué)而思具體操作：

學(xué)而思專職教師剛?cè)肼殨r(shí)，四季續(xù)班模式中每一次續(xù)班老師都有一次漲薪的機(jī)會(huì)，一節(jié)課一次漲20元、40元兩級(jí)。

課時(shí)費(fèi)一次續(xù)班漲一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)：85%以上續(xù)班率 5%以內(nèi)退費(fèi)率

課時(shí)費(fèi)一次續(xù)班一次漲兩級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)：90%以上續(xù)班率 3%以內(nèi)退費(fèi)率

【學(xué)而思續(xù)班率=寒假班最后一次課人數(shù)續(xù)班到春季班第一節(jié)課的人數(shù)/寒假班最后一次課人數(shù)】

續(xù)班計(jì)算節(jié)點(diǎn)是春季第一節(jié)課：由于學(xué)而思退費(fèi)率是課時(shí)費(fèi)上漲的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，所以不需要像新東方一樣等到春季班第五周再計(jì)算續(xù)班率，因?yàn)榇杭鹃_學(xué)以后退的學(xué)生也會(huì)算到春季這位老師的退費(fèi)率，這個(gè)退費(fèi)的懲罰記錄就春季學(xué)期再考核了。

【學(xué)而思退費(fèi)率=上學(xué)期退課人數(shù)/上學(xué)期總?cè)藬?shù)（最后一節(jié)課人數(shù) 所有退課人數(shù)）】

補(bǔ)充：不同科目續(xù)班率天然不同、新教師沒什么學(xué)生如何處理？

眾所周知，續(xù)班率由于年級(jí)（小學(xué)、初中、高中）、科目的不同有著天然的差別。比如學(xué)而思小學(xué)續(xù)班率一定優(yōu)于初中，初中續(xù)班率一定優(yōu)于高中，數(shù)學(xué)續(xù)班率一定優(yōu)于物理，物理續(xù)班率一定優(yōu)于化學(xué)。

所以，除了硬性指標(biāo)以外，學(xué)而思還設(shè)計(jì)了比例指標(biāo)。比如這次寒假班續(xù)春季班學(xué)而思數(shù)學(xué)組老師的數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)率為50%，即滿足漲薪的續(xù)班率和退費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)老師有一半。

但這次寒假班續(xù)春季班化學(xué)組沒有一個(gè)老師數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)，即滿足漲薪的續(xù)班率和退費(fèi)率的化學(xué)老師一個(gè)也沒有，但為了照顧化學(xué)組天然的續(xù)班劣勢(shì)，學(xué)校會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)組教師的晉級(jí)比例即50%老師晉級(jí)，選取化學(xué)組數(shù)據(jù)前50%的老師漲課時(shí)費(fèi)。

有一個(gè)細(xì)節(jié)需要注意，新老師可能只有4個(gè)學(xué)生，續(xù)班率和退費(fèi)率很容易達(dá)到目標(biāo)。此時(shí)我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)漲薪的最低的學(xué)生人數(shù)（比如，一個(gè)老師本學(xué)期最后一次課所有班級(jí)學(xué)生人數(shù)低于10人的，不參與此次漲薪）

我們?cè)倏匆幌逻@四個(gè)班課教師結(jié)果考核指標(biāo)（續(xù)班率、退費(fèi)率、滿班率、工齡），學(xué)而思退費(fèi)率和續(xù)班率直接影響著教師每年四次的課時(shí)費(fèi)上漲標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定，同時(shí)，退費(fèi)率高的老師機(jī)構(gòu)會(huì)減少他的帶班量。

與其他機(jī)構(gòu)不同的是，滿班率這個(gè)最影響學(xué)校業(yè)績(jī)的指標(biāo)，學(xué)而思是不計(jì)入績(jī)效考核項(xiàng)的。這是因?yàn)槿绻@個(gè)班人數(shù)過低就會(huì)被并班，所以不用考核。

老師的工齡也被考慮了，因?yàn)槔蠋煿g時(shí)間越長(zhǎng)，課時(shí)費(fèi)就會(huì)隨著每一年的四季續(xù)班漲薪越長(zhǎng)越高（每次都漲不了工資的老師，證明其教學(xué)水平很低）。

終優(yōu)秀的老教師工資會(huì)很高，跳槽的意愿也會(huì)很小，這也是學(xué)而思績(jī)效里面最成功的思想：不用對(duì)老師退課、試聽不滿意扣錢，不漲課時(shí)費(fèi)即是最大的扣錢。這樣做其實(shí)相當(dāng)于扣的更多，因?yàn)橛绊懙氖墙處熋抗?jié)課的課時(shí)費(fèi)，老師會(huì)更加重視退課和續(xù)班的。