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下面就一起來(lái)看看到底是哪六大趨勢(shì)吧！

近幾年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始反思傳統(tǒng)教育模式：固定的學(xué)科、固定的課堂時(shí)間、固定的考查方式是不是已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這個(gè)多變的時(shí)代。人們開(kāi)始重新反思傳統(tǒng)學(xué)校教育。固定學(xué)科向?qū)W科融合發(fā)展，固定課堂時(shí)間向項(xiàng)目自由時(shí)間發(fā)展，考試評(píng)價(jià)向成果展示發(fā)展。

“深度學(xué)習(xí)方式”就是運(yùn)用創(chuàng)新的方式將豐富的核心內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并且使用所學(xué)內(nèi)容。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（project-based learning），以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（problem-based learning），以詢問(wèn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（inquiry-based learning）都屬于深度學(xué)習(xí)方式。具體應(yīng)用來(lái)說(shuō)，隨著平板以及智能手機(jī)越來(lái)越被學(xué)校所接受，教師們運(yùn)用這些工具將學(xué)校課程與孩子們真正的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們頭腦風(fēng)暴，思考如何解決當(dāng)?shù)厣踔潦侨虻木o迫問(wèn)題，并且在他們的社區(qū)實(shí)施這些解決方案。

合作學(xué)習(xí)是指教師、學(xué)生之間的共同合作。研究表明能夠提高學(xué)生參與度以及學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)需要以學(xué)生為中心，重視互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)。這個(gè)趨勢(shì)的其中一個(gè)維度就是互聯(lián)網(wǎng)讓全球的學(xué)生合作變?yōu)榭赡?，讓孩子們可以與世界各地的孩子們進(jìn)行跨文化交流。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，十分重視小組協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，建立良好的思維方式。

學(xué)習(xí)者在探索一個(gè)學(xué)科時(shí)，不再只是消費(fèi)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，而是通過(guò)上傳教程、分享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。而越來(lái)越流行的社交媒體，讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣將自己的照片、視頻以及想法分享。這一趨勢(shì)還包括，學(xué)習(xí)者自己研發(fā)和制作游戲，以及編程學(xué)習(xí)。學(xué)生變?yōu)榻逃齼?nèi)容積極的制作者和發(fā)布者，成為發(fā)明家和創(chuàng)業(yè)者。兒童教育要培養(yǎng)創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子，就需要幫助他們進(jìn)行探索和分享經(jīng)驗(yàn)。

混合式學(xué)習(xí)集合線上和線下各自的優(yōu)勢(shì)，使課堂有了更多師生互動(dòng)，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們按照自己的速度來(lái)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而老師也有更多的時(shí)間關(guān)注更需要幫助的學(xué)生。而隨著大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析，自適應(yīng)學(xué)習(xí)以及數(shù)字化平臺(tái)的技術(shù)越來(lái)越成熟，混合式學(xué)習(xí)也變得更吸引人。