2018-01-10 來源:學邦技術(shù)
在安徽的高鐵站,一女子為了等老公阻礙高鐵發(fā)車2次,并向工作人員大喊大叫:我老公來了就發(fā)車。期間,動車工作人員和高鐵站服務人員勸阻多次無效,迫于無奈,工作人員打算把她拉出去,沒想到她竟然直接倒地撒潑。
整個鬧劇持續(xù)了好幾分鐘,動車上的乘客還好言相勸,該女子仍然無動于衷甚至破口大罵。
更可怕的是,她女兒全程待在一旁冷靜看她發(fā)瘋,最后列車因為她晚點四分鐘。
這一壯舉一夜爆紅,后續(xù)曝光其個人信息,竟然是某小學教導處副主任羅某麗,從教11年的高級教師,多年來“德育先進個人”及“優(yōu)秀班主任”等榮譽累累……真是令人大跌眼鏡。
這回把臉丟到了全國,當?shù)亟腆w局以“行為極壞、影響惡劣”,責成其立即停職檢查,深入調(diào)查并依法依規(guī)處置到位……那么多榮譽稱號形成巨大反差,也真是令人尷尬。
比犯錯更糟糕的是拒不認錯,當事人羅某麗發(fā)言聲稱:第一,老公沒有遲到,一家三口是一起進車站的;第二,沒有攔動車,“我只是個人,怎么可能攔在動車前面阻止它開呢?”最后,只是在火車站犯了一點錯,教學沒過錯,工作單位為什么給予我不相干的處罰?
不愧是語文高級教師,狡辯起來條條有理,可惜辯術(shù)再高,也需要基本事實做支撐。
語文老師有一張好嘴,但是好嘴是用來教書育人,不是謊話連篇的。
阻攔高鐵發(fā)車,不但可能造成列車晚點、運行圖重組等嚴重后果,更直接違反《鐵路安全管理條例》(國務院令第639號),警方是有權(quán)采取強制措施并處以治安管理處罰的,如果造成惡性后果,還要以“危害公共安全”的重罪起訴!
暴力破壞的是表面的東西,無視、漠視、乃至蔑視規(guī)則,破壞的則是秩序,動搖的是這個社會的根基。
而身邊這種蔑視規(guī)則的案例,卻不少,他們插隊、考試舞弊、闖紅綠燈,甚至占用應急車道、別車、逃票、自己誤機還掌摑機場地勤等等,例子多的數(shù)不過來。
而這些蔑視規(guī)則的人,后來都怎么樣了呢?讓我們來看看這些例子:
某女在八達嶺野生動物園跟老公發(fā)生口角,一言不和就下車去拉老公車門,瞬間就被老虎拖走,她的老母親救女心切沖出去,當場斃命。
寧波某男子為了逃掉130元的動物園門票,而選擇從公園東北角的“獅林虎崖”翻墻入園,結(jié)果當場被老虎咬斷頸部死亡。
深圳倆女子橫穿馬路,不顧車流,一人當場被撞飛十幾米身亡。
2017年春節(jié)期間,一名男子醉酒駕駛車輛失控撞向公交站臺,造成兩死兩傷。隨后該司機逃逸,后被檢察機關(guān)批準逮捕。
某女因自己誤機與機場工作人員發(fā)生爭執(zhí),聲稱自己有“重要的會議要開”,并沖進柜臺掌摑機場工作人員,被法航直接拉黑并刑事拘留,再也不許乘坐法航飛機。
……
這些事故聽上去都很隨機,但這些不守規(guī)則的行為肯定都是長期的。攔高鐵撒潑的女子在生活中肯定橫行霸道喜歡占小便宜,在動物園與丈夫發(fā)生口角便下車理論的女子,也必定不把任何規(guī)則放在眼里。
她們的惡在于侵占了大多數(shù)人的利益,從而享受到了超脫于規(guī)則之外的便利,但這種事怎么可能次次占到便宜,先用腦子想想這個世界是靠什么運轉(zhuǎn)的好嗎?
一次插隊沒人吭聲,第二次就會遇到猛漢被按在地上摩擦摩擦。一次撒潑迫使全車人等你,第二次全網(wǎng)拉黑,讓你沒車可坐。
長期不守規(guī)則,不出事是幸運,付出慘重代價才是公正的命運。制訂規(guī)則是為了什么?是為了保證了社會活動最大的可預測性,而不守規(guī)則,遲早會因為自己逆流而上被人群踩死。
再也沒有什么比規(guī)則更冷冰冰、硬邦邦、毫無人情,你不遵守它,它比老虎還要可怕,當你遵守它,它就是你最堅實的盔甲和最溫暖的外衣。
俗話說,瓜田不納履,李下不整冠。人,一定要遵守社會的公序良俗,不給他人添麻煩。不然明明只想占一丁點便宜,最后一定會付出巨大的代價。而對于那些屢教不改,總想占便宜的人,社會進化了那么多年,總會出現(xiàn)一些低等落后的生物,但沒關(guān)系,它們很快就會被篩選出來的。
上面的女子攔高鐵事件,很多人話題也聚焦在女子的職業(yè)上面,在這里學邦君還是要說一句:教師群體,還是整體素質(zhì)相對較高的群體,這個鍋,教師們表示不背!
不要因為吃了一顆壞蘋果,就覺得天下的蘋果,都是壞的。你的世界里,還可以有日本金星,法國姬娜,美國蛇果,新疆阿克蘇。
很多老師,還是很有素質(zhì)的。
目前,社會各界對教師都有著極強烈的期望,家長希望自己的孩子能夠在老師的教導下,獲得更好的培養(yǎng)、成長和發(fā)展。
中國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一個從數(shù)量增長向質(zhì)量提升的過程,在這一過程中,需要大量的優(yōu)秀教師,于是我只能告訴那些有良心、有責任感的教師、教育工作管理者:做一名實實在在的“良師”,“良師”不只是一個目標,而是一個由每個人自由探索的路徑和廣闊空間。
“良師”是相對的,對我來說是“良師”,對你未必是“良師”,所以,師生兩者互動互促互進的效果是評價“良師”的核心關(guān)鍵標準?!傲紟煛笔且ㄟ^實踐來體現(xiàn)的,不能由靜態(tài)的品行和能力評價就得出結(jié)論。真正的“良師”不僅學問高、能力強、品德好,他更了解學生,有為學生的成長與發(fā)展迎難而上的勇氣,才有可能成為學生心中真正的“良師”。
因此,只要教師潛心為學生的成長發(fā)展服務,即使有這樣那樣的不足但仍是“良師”,相對的,即使教師的各種素質(zhì)過硬、有類似“名師”的榮譽稱號,但心智卻游離于學生之外,也不能算是“良師”。
一個人是否能成為“良師”在于對學生的愛與關(guān)注,它能喚醒教師的成長意識,激勵教師不斷前行;
一個人是否能成為“良師”在于是否能走進學生的內(nèi)心世界,那里有眾多讓你百思不得其解的教育難題,求解的過程便是教師的成長過程;
一個人是否能成為“良師”在于他能否形成深厚的人生積淀。真正的“良師”,會通過理性的判定確立自己成長發(fā)展的路徑,絕不外騖于一時的名利得失。
“名師”只是少數(shù)人的追求,“良師”則應該是每位教師不輟追求的境界!
三尺講臺雖然平凡,但也是神圣的,絕不允許違法者站上講臺,無德無責者不配站上講臺,你是教會孩子說謊?還是教會孩子狡辯?還是教會孩子為了一己私利可以置公共安全與不顧?不要再給教師隊伍招黑了。