2018-09-03 來源：學(xué)邦技術(shù)
在培訓(xùn)行業(yè)，新東方和學(xué)而思的教學(xué)體系一直為業(yè)內(nèi)津津樂道，新東方教學(xué)體系以七步教學(xué)法見長。
學(xué)而思是以教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化著稱，通過其教學(xué)的管理，達(dá)到口碑招生的效果，無論是新東方的品牌招生，還是學(xué)而思的口碑招生，都離不開其背后強(qiáng)有力的教學(xué)體系支撐，今天我們就解讀一下，新東方和學(xué)而思的教學(xué)體系。
”
新東方七步教學(xué)法
拋開傳統(tǒng)式我教你學(xué)的教學(xué)方法，新東方七步教學(xué)法把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的教學(xué)方式緊密結(jié)合，通過掌上實時反饋給家長，讓班主任、學(xué)生、家長緊密交流，快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績。
溫故而知新，新知識的學(xué)習(xí)，從科學(xué)的“艾賓浩斯遺忘曲線”開始。
學(xué)習(xí)就像蓋房子，而每一天習(xí)得的內(nèi)容就像磚頭石塊，如果昨天的 內(nèi)容不鞏固，很有可能會影響今天、明天，甚至未來學(xué)習(xí)的好壞。 在新東方的課堂上，復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)新知識前的首要環(huán)節(jié)。
課前準(zhǔn)備三支筆，課后復(fù)習(xí)好回憶。
雙師課堂的拿手好戲，是帶給學(xué)生 更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。而三色筆記授新課，則讓學(xué)生輕松快捷 的學(xué)會這些知識。想不起來今天課上的重點？試試翻開課本， 找出課上標(biāo)紅的段落，配合藍(lán)色的課堂例題、黑色的注解，讓白天課堂的回憶重現(xiàn)。
一個老師授課，另一個老師把關(guān)，讓你緊跟步伐不掉隊。
當(dāng)你進(jìn)入雙師課堂，就意味著每節(jié)課都會有2個老師陪伴你學(xué)習(xí)。這樣，老師們就再也不會因為自嗨自講，而忽略班上的任意一個同學(xué)。也不會因為給某同學(xué)的單獨講解，而耽誤所有同學(xué)的時間。
當(dāng)你使用答題器，老師便能隨時了解你的學(xué)習(xí)漏洞。
掌握答題進(jìn)度，讓每個學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏。誰對誰錯一目了然，激發(fā)學(xué)生 的競爭意識。同時，學(xué)生答題情況被及時記錄，老師清楚了解到需要講解 的重點。因此，即使你身在30人的班課中，老師也能對所有同學(xué)了如指掌。
測試一天的內(nèi)容，檢驗一天的收獲。
每天班主任會提前將主講老師當(dāng)天所講內(nèi)容整理成試題。測試 成績出來后再進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，同樣采取不過關(guān)不出門方式， 以保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
讓習(xí)得的內(nèi)容不會隨著時間而遺忘。
通過掌上優(yōu)能，班主任每天提取一個知識點發(fā)布習(xí)題，并根據(jù)你的回答，及時給你語音反饋、講解。一系列強(qiáng)大的新功能， 能帶給你更深刻的學(xué)習(xí)記憶，甚至還能讓你熟能生巧、融會貫通。
在新東方，給予同學(xué)充分展現(xiàn)自己的舞臺， 不管是你的筆記；還是你的測試成果；就連你課 上答對的習(xí)題，都可以通過強(qiáng)大的掌上優(yōu)能展現(xiàn)出來。 所以你只需要好好學(xué)、用心學(xué)。
進(jìn)門考-新授課-課堂落實-查漏補(bǔ)缺-出門考-課后落實-結(jié)果公示，對于我們學(xué)生來說如何自己按照這個步驟學(xué)習(xí)呢?
第一步? 自己預(yù)習(xí)第二天的課上內(nèi)容，需要標(biāo)記自己對于哪些知識點有問題;
第二步? 課上帶著自己的問題認(rèn)真聽課，并且按照四色筆記法認(rèn)真完成筆記;
第三步? 課后完成相應(yīng)習(xí)題，建立錯題本，及時請教老師和同學(xué)針對自己的問題有針對性的查漏補(bǔ)缺;
第四步? 給自己設(shè)立短期目標(biāo)或者短期競爭對象，看到自己的進(jìn)步或是不足。
新東方七步教學(xué)通過記憶曲線，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的規(guī)律的總結(jié)把教學(xué)提升到一個新的層次，也是通過七步教學(xué)法能更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，達(dá)到迅速培養(yǎng)教師的目的。
學(xué)而思的教學(xué)體系
“小前臺大后臺”一直學(xué)而思實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)構(gòu)框架，通過“中央廚房的標(biāo)準(zhǔn)化”模式，讓學(xué)而思實現(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，極易復(fù)制。
在學(xué)而思，分校沒有招生部，分校校長不對校區(qū)業(yè)績負(fù)責(zé)，這主要得益于教學(xué)系統(tǒng)形成的口碑，因此學(xué)而思在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化投資的也是最大的。
學(xué)而思在總部設(shè)立各科研究院，500多人的全職教研團(tuán)隊，針對全國主流教材和大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、深度的鉆研和建設(shè)，以及建設(shè)、支持、迭代ICS教學(xué)系統(tǒng)。
據(jù)說這個投資占到學(xué)而思的70%，經(jīng)過十年的發(fā)展，學(xué)而思培優(yōu)教研中心已經(jīng)成長為目前國內(nèi)中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中人數(shù)最多、學(xué)科最全、內(nèi)部成員學(xué)歷最高的綜合型教研團(tuán)隊。
由清華、北大等知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的資深教師共同組成。
學(xué)而思教研中心經(jīng)過多年的研究和沉淀，形成了系統(tǒng)的課程體系。在此基礎(chǔ)上由北京總部統(tǒng)一研發(fā)適合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的教材，將先進(jìn)的教育理念推向全國。
而且還在地方建立分校的教研部門（一般一個年級一科一名教研員）在總部提供資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容的本地化，如本地公立學(xué)?？荚囶}目的加入和某些未列入本地考試范圍的內(nèi)容的刪除等。
分校的教研員將本地的教學(xué)講義回傳總部，由總部完成對應(yīng)的ICS課程內(nèi)容開發(fā)（由于各分校講義差別不大，所以ICS修改相對較快），再由分校教研員進(jìn)行串課。等分校教研成熟后，可以獨立運營。
在學(xué)而思，課程體系比較出名的是小學(xué)的十二級體系，初中有“領(lǐng)先中考六級體系（同步培優(yōu)體系）”和“超常競賽體系”。
外界傳聞學(xué)而思的教研教學(xué)體系，只需老師弄懂教材就可以，但是學(xué)而思還有一套自身選撥的老師的過程，并不是僅僅弄懂教材那么簡單。
1
初選競爭比較殘酷，低于10%的初試選人。
2
一個月基地封閉式教師培訓(xùn)，前期的軍訓(xùn)，中期的“1000題功底培訓(xùn)”，后期的批課，課后點評。
3
低于4%教師簽約率，要想最終簽約為學(xué)而思老師必須經(jīng)過“兩大關(guān)卡”：學(xué)而思校長親自面試、教研員現(xiàn)場評課。
4
14天教師崗前培訓(xùn)，60：1的空講體系。
5
每學(xué)期教師等級排名是一種激勵和督促教師成功教學(xué)的方式。
直到崗前培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)而思教師才能真正的上崗，學(xué)而思的教學(xué)體系才完全走完，這就是為什么很多機(jī)構(gòu)感嘆學(xué)而思教學(xué)體系強(qiáng)大，而又無法復(fù)制的原因。
總結(jié)
學(xué)而思和新東方，都是教培業(yè)巨頭，不僅擁有良好的口碑，還擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，對于新東方和學(xué)而思而言，招生已經(jīng)不是難題，他們把重心放在了教研教學(xué)上，可見教研教學(xué)的重要性。
對于中小機(jī)構(gòu)而言，還沒有發(fā)展到新東方和學(xué)而思現(xiàn)在的規(guī)模。知道教研教學(xué)的重要性，卻力不從心，無從下手，別說教師培養(yǎng)，招到一個好老師并把他留下都很難。
新東方的七步教學(xué)法，學(xué)而思的教學(xué)體系，都有一個共同點——就是有標(biāo)準(zhǔn)可依。對于中小機(jī)構(gòu)而言，也可以建立自己的教研教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。相比學(xué)而思斥資7000萬打造的教研教學(xué)ICS系統(tǒng)，教學(xué)易也可以幫助中小機(jī)構(gòu)實現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、教研本地化、沉淀好資源、成長好老師、成就好學(xué)校！
學(xué)而思每年投入超7000萬的教研教學(xué)ICS系統(tǒng)
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沉淀機(jī)構(gòu)專屬本地化教學(xué)資源
教學(xué)易將教學(xué)過程中的題目、試卷、課件等在系統(tǒng)中進(jìn)行留存，學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)效果對相關(guān)教材進(jìn)行個性化的整合、編排，形成一套本地化教材體系。
實現(xiàn)教研流程標(biāo)準(zhǔn)化，教研管理效率提升60%
教學(xué)易讓名師的每一個工作步驟都在系統(tǒng)中留下痕跡，學(xué)?？赏ㄟ^這些痕跡制定標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，供新老師演練復(fù)制，輕松管控教研工作中各個環(huán)節(jié)！
輕松培養(yǎng)復(fù)制好老師
教學(xué)易通過統(tǒng)一教研方案形成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無論哪個老師上課，都可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)過程進(jìn)行課堂授課，以獲得最佳的教學(xué)效果。
在線作業(yè)秒出成績，錯題實時反饋，鞏固知識難點
教學(xué)易提供海量題庫支撐，學(xué)校可通過系統(tǒng)一鍵發(fā)布作業(yè)、自動批改，學(xué)生在線做答，實時監(jiān)控學(xué)員完成情況，收集錯題進(jìn)行針對性提高，并立即對教學(xué)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析。
平臺賦能，云端集結(jié)分散的教學(xué)資源，實現(xiàn)共享
教學(xué)易使學(xué)校教學(xué)資源實現(xiàn)最大化共享，通過平臺數(shù)據(jù)化賦能，將分散在每個教師電腦中的教學(xué)教研資源集中，實現(xiàn)資源共享并且可持續(xù)利用！
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