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每一學(xué)期的結(jié)束，都是老師離職的高峰期，尤其是即將要到年末，教師流動(dòng)率會(huì)更高！相比不斷的去招人，更應(yīng)該看重如何去留人。留住教師，并讓教師努力工作、完全貫徹學(xué)校的辦學(xué)思路，更重要的是有效防止他們把學(xué)生帶走，絕非易事，但也并不是很難。

學(xué)邦君分享3種實(shí)用方法，幫助機(jī)構(gòu)打造一支拳頭教師團(tuán)隊(duì)！

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一、大面積撒網(wǎng)

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1∶10比例招聘

實(shí)際要招聘的教師數(shù)量和來應(yīng)聘的教師數(shù)量成1∶10。如要招聘3個(gè)教師，就需同時(shí)邀請(qǐng)30個(gè)教師來面試，同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，同樣的面試內(nèi)容。(讓應(yīng)聘者知道，我們也是很吃香的，大牌該耍還是得耍。）?

三輪淘汰：

第一輪：淘汰15個(gè)人

第二輪：再從留下來的15個(gè)中淘汰10人

第三輪：從留下來的5個(gè)中再淘汰4人

說明：這個(gè)具體可以模仿“我是歌手”選秀的方法，讓一群人去競(jìng)爭(zhēng)。留下的，感受到自己的價(jià)值。淘汰的，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)每個(gè)人都有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)—給人希望，也給留下的人制造了無形的壓力！

樹立學(xué)習(xí)意識(shí)

? ? ? 在每一輪中，被淘汰的人，只要愿意都有機(jī)會(huì)再次應(yīng)聘，前提是他要回去自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以提供學(xué)習(xí)的途徑和方法。二個(gè)星期后，再次來應(yīng)聘，好就留下–這是新東方最典型的方法。

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二、殘酷打擊

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原因：現(xiàn)在的畢業(yè)生大多都眼高手低——傲氣必須打擊，讓教師正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己的位置。

操作方法：讓每個(gè)老師都做職業(yè)心理測(cè)試和筆試題。

1、問教學(xué)相關(guān)的“簡(jiǎn)單”常識(shí)。如26個(gè)英文字母的讀音，48個(gè)國際音標(biāo)的讀音—這二個(gè)內(nèi)容大多中國學(xué)生和教師都讀得不標(biāo)準(zhǔn)。

2、提問時(shí)，和應(yīng)聘者相對(duì)而坐，至少安排3個(gè)考官，輪番提問。給對(duì)方造成嚴(yán)重的心理壓力，不給應(yīng)聘者喘氣的機(jī)會(huì)。

3、先讓應(yīng)聘者試講，然后由本校優(yōu)秀教師也上同樣的一堂課。優(yōu)劣，大家都心中有數(shù)。(若學(xué)校剛開業(yè)還沒請(qǐng)老師，或者老師的質(zhì)量不高，可以先外面找個(gè)人臨時(shí)配合）

效果：讓應(yīng)聘者的信心跌倒最低點(diǎn)，連最基本的都做得不好，憑什么向我要高工資、耍脾氣！這樣教師才會(huì)安下心工作，才會(huì)激發(fā)他們用心學(xué)習(xí)，更重要的是接受我們定的工資標(biāo)準(zhǔn)。

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三、攻克心靈堡壘

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教師錄用后，要長期的留住教師，讓他們有責(zé)任感、熱愛學(xué)校還必須從人性方面入手。

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（一）人性化的福利制度

這個(gè)不用多說，最基本的企業(yè)文化。

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（二）時(shí)刻關(guān)注教師的成長

教師在職業(yè)生涯的每個(gè)階段都有不同的需求，作為負(fù)責(zé)人應(yīng)該經(jīng)常性的與教師溝通，幫助教師揭開難題，并提供可行性的建議和幫助。

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（三）做老師的“老師”

一個(gè)成功的校長，應(yīng)該是個(gè)既懂教學(xué)、又懂生活的人。通過各種機(jī)會(huì)，讓教師知道或者發(fā)現(xiàn)我們的長處，并將我們的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與教師溝通，從而獲得教師的“崇拜”。

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（四）提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)

階梯式晉級(jí)制度，優(yōu)秀者可跳級(jí)，工資只和能力成正比，和資歷、學(xué)歷、職稱沒關(guān)系。并充分授權(quán)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者最怕的就是什么都要自己做，什么都要管，這樣做的后果就是把自己累死，同時(shí)又讓教師看不到前景。授權(quán)后，校長要做的就是管理好財(cái)務(wù)，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行不定時(shí)抽查監(jiān)督。

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（五）堅(jiān)守原則

1、員工犯錯(cuò)，絕不姑息

制度定了就要堅(jiān)決執(zhí)行。同樣的問題只能錯(cuò)一次。比如有個(gè)教師上課遲到了3分鐘，我們便要提出批評(píng)，并按照學(xué)校規(guī)定罰款。但這里還有個(gè)問題，制度一定要執(zhí)行，同時(shí)也要考慮人性。

特別提醒：給老師當(dāng)頭一棒的時(shí)候，別忘記了鼓勵(lì)！這招對(duì)學(xué)生有效，對(duì)教師一樣的有效。

2、絕不挽留教師，不管是誰

當(dāng)教師提出離開有三種可能：想加工資；想自己開學(xué)校；對(duì)學(xué)校不滿意。不管是那種情況，我們挽留了，就被動(dòng)了。

我們的做法應(yīng)該是：要離開，可以，但是必須提前一個(gè)月(制度里就有）。然后了解想離開的原因，具體情況具體應(yīng)對(duì)。想加工資，可以，加工資后，能為機(jī)構(gòu)創(chuàng)造多少的利潤。想自己開學(xué)校：送他辦學(xué)所需要的資料，并詳細(xì)告訴他辦學(xué)的流程和需要多少資金。讓他知難而退，萬一他很堅(jiān)決，那至少以后他不敢當(dāng)面和我們對(duì)抗。——如新東方的胡敏、江博，一個(gè)開了新航道學(xué)校，一個(gè)開了江博激情英語學(xué)校，他們離開了新東方，但是他們又都和新東方保持著友好的關(guān)系。不能成為合作者，也不要成為敵人。對(duì)學(xué)校不滿意：歡迎提出寶貴意見，有則改，無則勉。

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