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又到一年寒假，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)寒假招生旺季來臨，提前做好寒期招生準(zhǔn)備工作成為贏得寒期招生工作重點(diǎn)。其中招生話術(shù)準(zhǔn)備就是其中極為重要的一部分。下面是一些常見的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)寒假招生問題與常見話術(shù)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

某教育機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)刈畲蟮妮o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其中他們學(xué)校采用“醫(yī)生思維”來招生效果可是杠杠的。

首先，一定要知道家長(zhǎng)的需求是什么，家長(zhǎng)想聽什么我們就講什么。但是記住一點(diǎn)你講的最后必須要做到，不然屬于欺騙。

醫(yī)生思維的核心是主動(dòng)權(quán)。我們?nèi)メt(yī)院肯定是掛號(hào)，排隊(duì)。而且診斷的時(shí)候，從來是醫(yī)生說什么就是什么。而且醫(yī)生不會(huì)給你報(bào)價(jià)，更不可能有人討價(jià)還價(jià)，而且不退費(fèi)。

總之，醫(yī)生是占主動(dòng)權(quán)。換到我們咨詢師身上，以“咨詢師”的心態(tài)工作的話，你會(huì)感覺家長(zhǎng)跟你是敵對(duì)狀態(tài)的，他是來審問你的，如果用醫(yī)生的思維，就是他求著你了。

比如說有個(gè)家長(zhǎng)過來了，他會(huì)首先問你這幾個(gè)問題，你們課程怎么樣的，老師哪個(gè)學(xué)院畢業(yè)的，什么級(jí)別的，學(xué)費(fèi)多少錢，怎么這么貴，沒效果怎么辦？

這時(shí)候你就可以主動(dòng)回答他，用醫(yī)生的主動(dòng)思維來回答。他問你們的課程，你別回答，你如果回答他就沒有主動(dòng)權(quán)了。這時(shí)候你可以說：歡迎來我們學(xué)校，你孩子什么情況，你孩子幾年級(jí)的，哪一科不好？就像醫(yī)生問你哪里不舒服。他問你老師哪個(gè)學(xué)院的？我們回答：“你先別急，咱們先把孩子研究透了，再談老師。我們五層樓，2000多個(gè)學(xué)生，老師能差嗎？”還有問價(jià)格多少，我們回答：“你不要先著急，要先說孩子有什么問題，你掙了這么多錢，不這時(shí)候花，什么時(shí)候花？都要高三了，最后一哆嗦還怕貴？”

答：??一對(duì)一就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)學(xué)生，具體教學(xué)過程中是一個(gè)老師給一個(gè)學(xué)生上課，后面有班主任、學(xué)管師、教導(dǎo)主任和各科教研組在為學(xué)生服務(wù)。我們主要是針對(duì)孩子的缺弱，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，以講練結(jié)合的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)！

在教學(xué)過程中，老師會(huì)制定一個(gè)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)每一次教案做相應(yīng)的調(diào)整，確保學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。為了保證教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，我們學(xué)校一般要采取以下流程：

首先：您得把孩子帶過來，我校會(huì)按排專業(yè)的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)師對(duì)孩子進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)，了解孩子在知識(shí)方面、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、思維能力和思維技巧方面存在的問題，通過這種途徑找出學(xué)生成績(jī)不好或者不理想的真正原因，這樣有利于老師制定的教學(xué)計(jì)劃更科學(xué)更具有針對(duì)性。

然后：我們的測(cè)評(píng)師會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，選派最適合的老師，及時(shí)召開學(xué)生情況分析會(huì)，有測(cè)評(píng)師就孩子的情況做測(cè)評(píng)匯報(bào)，讓我們的上課老師、班主任、教導(dǎo)主任和咨詢師都了解學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生情況制定專一的教學(xué)規(guī)劃。

同時(shí)：為了保證教學(xué)過程，我們還有每月的月考和家長(zhǎng)會(huì)，月考的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一學(xué)段中存在的教學(xué)疏漏。家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了讓家長(zhǎng)與學(xué)校很好的結(jié)合起來，共同來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

反問：“您孩子是哪個(gè)學(xué)校？成績(jī)?cè)鯓?？不同的學(xué)生適合不同的老師”我們的老師全部是易百分的專職教師，是我們從各地高薪聘請(qǐng)的一線優(yōu)秀老師，這些老師都有多年畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們的老師都對(duì)近五年來各年級(jí)考的命題方向都有深入的研究，對(duì)各年級(jí)考的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握得非常透徹！

家長(zhǎng)在電話里一上來就問價(jià)格。首先一定要轉(zhuǎn)移這個(gè)敏感話題，也就是常說的避價(jià)。采取的策略為報(bào)價(jià)三步曲，舉例如下：

（一）、哦，您是學(xué)生家長(zhǎng)吧（看似是多余的話，但是目的是為了讓家長(zhǎng)盲目問價(jià)的心情有個(gè)緩沖，但是語(yǔ)氣要是肯定式），我們學(xué)校有一對(duì)一全程個(gè)性化輔導(dǎo)的，年級(jí)不同、孩子的學(xué)習(xí)情況不同、選用的老師不同…我們的收費(fèi)都是不一樣，孩子現(xiàn)在幾年級(jí)了呢？[或者：孩子現(xiàn)在有什么需要幫助的地方呢？（主旨就是避開敏感話題，獲取孩子信息）

（二）有的家長(zhǎng)聽了這個(gè)說詞還是會(huì)繼續(xù)問價(jià)格，可以進(jìn)一步說：家長(zhǎng)，我們針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不同問題，為其量身打造一套適合他的教育方案。我們只有更多的了解孩子的具體情況，才能更好的幫助孩子解決學(xué)習(xí)上遇到的困惑。（站在關(guān)心孩子的角度，用真誠(chéng)的心去和家長(zhǎng)交流，打動(dòng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任，從而敞開和你交流的欲望。）

（三）、對(duì)于實(shí)在是無法避價(jià)的家長(zhǎng)，咨詢中以先表示：家長(zhǎng)，您的心情我是可以理解的，但是孩子現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了瓶頸或是需要進(jìn)一步的拔高，我們作為長(zhǎng)輩不能只考慮價(jià)格這一個(gè)因素，因?yàn)楹苡锌赡苓@樣會(huì)喪失一個(gè)幫助孩子的機(jī)會(huì)！然后采取報(bào)一個(gè)大概范圍的策略，與此同時(shí)分解價(jià)格（還是站在和家長(zhǎng)一樣的立場(chǎng)：為了幫助孩子，我們的出發(fā)點(diǎn)是一樣的）

答：??家長(zhǎng)，如果我給你說只要您過來成績(jī)就能提高多少，或提高到90分100分，您也不會(huì)相信，因?yàn)榻虒W(xué)不像工廠里邊生產(chǎn)機(jī)械零件，要他怎樣就怎樣，教學(xué)是個(gè)雙邊活動(dòng)，老師的優(yōu)秀講解，還得有學(xué)生的執(zhí)行力度。

答：??其實(shí)很多家長(zhǎng)都遇到過這樣的問題，他們當(dāng)時(shí)也用同樣的方法來解決，不過效果都不好。為什么呢？因?yàn)檫@樣雖然促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，但卻讓他在學(xué)習(xí)上有了依賴性，您說是吧？

男孩子由于先天特性，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相對(duì)較弱勢(shì)；而且大量的硬性記憶，很容易讓男孩子感到乏味，沒有興趣。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子沒興趣，需要家長(zhǎng)陪著，有了依賴性后孩子更不愿意一個(gè)人學(xué)。

其實(shí)問題的關(guān)鍵在于孩子的學(xué)習(xí)興趣。那我們?cè)趺慈ゼぐl(fā)他的興趣呢？首要是讓孩子感到學(xué)英語(yǔ)并不難。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，從簡(jiǎn)單的小目標(biāo)開始攻克，慢慢的幫孩子建立信心并感受學(xué)習(xí)的樂趣。

其實(shí)背單詞除了死記硬背以外還有很多方法的。只要掌握正確的方法，背單詞是可以事半功倍的。那么我建議家長(zhǎng)帶著您的孩子一起到中心來，讓我們的老師和您孩子一個(gè)面對(duì)面的溝通，一是全面了解您的孩子，二是讓您孩子做一個(gè)免費(fèi)的個(gè)性測(cè)評(píng)，這樣對(duì)您孩子的輔導(dǎo)可以更有針對(duì)性。

答：??由于先天因素，許多男生都容易出現(xiàn)偏理輕文的現(xiàn)象。您說孩子的閱讀理解和作文尤其弱，造成這一結(jié)果的原因有多種可能。他是否喜歡讀書？有沒良好的閱讀習(xí)慣？閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高建立在一定數(shù)量的書籍閱讀基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的閱讀與復(fù)述，對(duì)孩子的文字理解、運(yùn)用能力的提高都大有益處。

古語(yǔ)說“讀書破萬卷，下筆如有神”。那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？—-首先要了解孩子感興趣的事物、內(nèi)容、話題，讓他接觸與之相關(guān)的書籍，逐漸培養(yǎng)其興趣。閱讀是一種幫助孩子建立良好學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣的有效途徑，尤其是四、五年級(jí)之間，小學(xué)兒童將經(jīng)過一個(gè)思維能力發(fā)展的“飛躍期”，最好能抓住機(jī)會(huì)，通過有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)他的思維習(xí)慣與能力。

建議您能同孩子到就近的學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對(duì)他先天的能力結(jié)構(gòu)、興趣愛好及擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)做個(gè)測(cè)評(píng)，更為科學(xué)的制定符合他“個(gè)性化”的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助孩子建立良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)能力。

答：??您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生，分?jǐn)?shù)幾乎無法說明他學(xué)習(xí)上存在的問題。小學(xué)較低年級(jí)的階段，至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。您說他上課不會(huì)聽課，是注意力無法集中還是不能完全理解教學(xué)內(nèi)容？還是不會(huì)做筆記？不同問題有不同解決方法。

通常，這么大的孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)難以長(zhǎng)時(shí)間保持興趣與好奇，也容易將注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心”。事實(shí)上，他這個(gè)年齡段的孩子的認(rèn)知水平還不能充分理解“自信心”的含義。我推測(cè)，您的意思也許是他上課不愛發(fā)言或類似的問題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也很很多，例如表現(xiàn)欲不強(qiáng)烈?；蛘咭酝玫奖?yè)P(yáng)與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯(cuò)問題后被嚴(yán)厲批評(píng)過等。

假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺乏自信心，那么很可能他更小的時(shí)候在學(xué)習(xí)新知識(shí)上受過比較嚴(yán)重的打擊，令他對(duì)“學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼。作為家長(zhǎng)就更要對(duì)此引起足夠重視，鼓勵(lì)他、幫助他，將學(xué)習(xí)與生活中要完成的任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小部分，讓他經(jīng)常能看到自己取得的成績(jī)。一切行動(dòng)的前提是：我們對(duì)孩子真正的問題與困難清楚了解。

我們要確定孩子是缺乏興趣，還是缺乏自信；是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個(gè)階段成績(jī)是次要的，只要能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)提高是必然結(jié)果，更重要的是學(xué)習(xí)能力提高。

因此，建議您帶孩子到我們的學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)他進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的根本原因，再根據(jù)他的”個(gè)性化“問題制定適合他的輔導(dǎo)方案。這樣才能達(dá)到長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果。

答：??這個(gè)年級(jí)的男孩子許多都不喜歡讀書，坐不住、注意力難以集中。從發(fā)展理論角度講，小學(xué)兒童對(duì)字詞的理解與掌握是從具體事物過渡到抽象概念，這也是孩子思維發(fā)展的總體趨勢(shì)。

培養(yǎng)孩子字詞的能力不能從抽象的書本閱讀開始，要從他感興趣的事物入手，激發(fā)他學(xué)習(xí)與之相關(guān)的字詞知識(shí)的興趣和動(dòng)機(jī)。孩子表達(dá)能力強(qiáng)弱實(shí)際上是思維能力的一種外在表現(xiàn)，并非他的閱讀能力提高，語(yǔ)言表達(dá)能力就一定相應(yīng)提高；同樣的，提高語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑也不僅僅是閱讀。

利用日常生活中每一個(gè)機(jī)會(huì)，都可以鍛煉培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力；而提高孩子的閱讀能力，要從培養(yǎng)閱讀興趣開始——要了解孩子感興趣的事物、內(nèi)容、話題，先讓他接觸與之相關(guān)的書籍，逐漸培養(yǎng)其閱讀的興趣。四、五年級(jí)之間，小學(xué)兒童將經(jīng)過一個(gè)思維能力發(fā)展的”飛躍期“，最好能抓住機(jī)會(huì)，通過有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)他的思維習(xí)慣與能力。

您能同孩子來學(xué)校，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對(duì)他先天的能力結(jié)構(gòu)、興趣愛好及擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)通道測(cè)評(píng)，更為科學(xué)的制定符合他”個(gè)性“的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助孩子建立良好的思維習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)能力。

答：根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知規(guī)律，我們可以在任何階段開始學(xué)習(xí)或繼續(xù)學(xué)習(xí)任何知識(shí)或機(jī)能，區(qū)別只在于學(xué)習(xí)方法不同。您說孩子有學(xué)習(xí)興趣，也有緊迫感，這非常好。

在這種前提下，只要了解孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難；分析出他在奧數(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的缺漏，其中哪些部分最容易與提高；根據(jù)這些信息，制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，相信通過教與學(xué)雙方的互動(dòng)，會(huì)得到理想效果。

建議您能同孩子一起到學(xué)校來，通過我們專業(yè)的教育咨詢師對(duì)她全面系統(tǒng)的測(cè)試，了解他目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力，分析出導(dǎo)致他與其它同學(xué)產(chǎn)生差距的關(guān)鍵問題，另一方面要了解她自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面”個(gè)性“因素，根據(jù)這些得到她在學(xué)習(xí)上存在的”個(gè)性“需求與問題。然后，老師再根據(jù)他的”個(gè)性“需求與問題制定適合他的計(jì)劃學(xué)習(xí)。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要根據(jù)孩子的變化，幫助他進(jìn)行情緒與心理調(diào)節(jié)以及必要的家庭教育建議。通過這樣一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過程，使孩子在學(xué)習(xí)能力與個(gè)性上得到成長(zhǎng)與提高。

答：??您的孩子正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在惰性較強(qiáng)、集中注意力時(shí)間較短、貪玩等問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，環(huán)境中幾乎一切響動(dòng)、事物都可以吸引他們；再加上孩子的判斷與篩選能力有限，無法將注意力與精力投入到那些”應(yīng)該做的事情“上面。

比起玩耍，做作業(yè)與學(xué)習(xí)對(duì)他沒有絲毫吸引力。做作業(yè)只是一方面，如果做作業(yè)時(shí)他需要?jiǎng)e人監(jiān)督，可以推測(cè)她上課聽講時(shí)也容易走神兒，而且，較難主動(dòng)復(fù)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)難度加深，她的這種不良習(xí)慣將對(duì)成績(jī)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。只有激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，才能逐漸讓她在與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)上投入注意力與精力。

同時(shí)，還要對(duì)她的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理引導(dǎo)，幫助她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我建議您帶孩子來我們中心，專業(yè)的教育咨詢師通過對(duì)她全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，了解她先天具備的智能結(jié)構(gòu)、興趣傾向與性格特點(diǎn)，找到一條最為直接、有效激發(fā)她學(xué)習(xí)興趣的渠道；

針對(duì)這些特點(diǎn)與需求，設(shè)計(jì)適合她的輔導(dǎo)方案。在輔導(dǎo)過程中，教務(wù)督導(dǎo)師和學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合孩子的興趣與性格給予相應(yīng)的情緒調(diào)節(jié)與習(xí)慣培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，促使孩子在成績(jī)與能力上都得以提高。

答：??您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。其實(shí)，成年人在課堂上能夠保持高度注意力的時(shí)間上限，才僅僅是35-40分鐘而已。這一類孩子通常都非常聰明，短時(shí)記憶能力很好；認(rèn)真一點(diǎn)，成績(jī)就高一些；可一玩起來就忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)又下去。

簡(jiǎn)單說，他欠缺良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，因此只有他感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果才比較好，不感興趣的內(nèi)容，較少鞏固與復(fù)習(xí)，難以將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，考試成績(jī)自然不理想?？梢酝茢喑觯男袨榕c思維習(xí)慣上都帶有相似之處，例如做事三分鐘熱度，甚至應(yīng)付了事，做作業(yè)時(shí)思考和分析不能深入。只有當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到激發(fā)，他才會(huì)將學(xué)習(xí)視為一種樂趣，不會(huì)要應(yīng)付著完成。除了興趣之外，還可能有其他原因?qū)е潞⒆拥膶W(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣不良。因此，要幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。

建議您帶孩子來學(xué)校，請(qǐng)專業(yè)教育咨詢師你他做一個(gè)全面測(cè)評(píng)，找到”病根“再對(duì)癥下藥。

答：??從本質(zhì)上講，”學(xué)習(xí)“和”游戲“對(duì)于人類來講都是社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，潛意識(shí)中它們同樣受歡迎、被需要。但學(xué)習(xí)與游戲相比帶有一定”強(qiáng)制性“，因此一部分兒童容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生”厭煩“與”逆反“心理。這也是”學(xué)習(xí)需要老師引導(dǎo)的原因。

然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)的是一個(gè)主動(dòng)的過程，這種活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括兩大方面，一是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身給學(xué)習(xí)的滿足感—–通過自身努力運(yùn)用學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲取成就與滿足感。另一方面可以來自學(xué)習(xí)之外所獲得的間接滿足，例如符合學(xué)生的興趣愛好，賦予學(xué)生某種能力等等。

因此，解決學(xué)生的厭學(xué)，關(guān)鍵就是要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從以上兩大方面著手。這需要教師對(duì)學(xué)生做充分了解，在此基礎(chǔ)之上有計(jì)劃、有步驟、有組織的進(jìn)行教學(xué)由于體制與師資的限制，很難滿足以上對(duì)教師的要求。四年級(jí)，對(duì)于一個(gè)明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣較為關(guān)鍵。

建議您帶孩子到就近的學(xué)校，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師對(duì)您的孩子進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析與咨詢，再由教師針對(duì)性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃。希望能夠幫助您的孩子將潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。

中學(xué)階段

答：??同學(xué)你好：很高興看到你有如此強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望與動(dòng)力，相信自己只要你自己知道為什么要學(xué)習(xí)、知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，你就一定能在學(xué)習(xí)上打贏自己的一仗！

你可以和父母來我們學(xué)校，我們有教育咨詢師、任課教師和學(xué)習(xí)管理師，他們可以幫助你分析出影響你成績(jī)的真正原因，可以幫助你將考上理想高中這個(gè)目標(biāo)，分解、細(xì)化到每一階段的學(xué)習(xí)中，幫助你制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們將陪伴你一路迎接中考！祝你在中考中取得理想成績(jī)。

答：??從您提供的孩子的排名推測(cè)，他具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與自我管理能力，對(duì)于這樣的學(xué)生，如果希望進(jìn)一步提高成績(jī)，或?qū)δ壳暗某煽?jī)進(jìn)行穩(wěn)固，最好的辦法是通過老師對(duì)他存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充與強(qiáng)化，同時(shí)輔以應(yīng)試技能方面的輔導(dǎo)。

如果孩子習(xí)慣主動(dòng)安排、管理自己的學(xué)習(xí)過程，建議您最好不要盲目讓孩子做各種練習(xí)冊(cè)，其實(shí)學(xué)校在中考兌現(xiàn)階段會(huì)給學(xué)生安排大量練習(xí)與考試，讓孩子跟進(jìn)學(xué)校的進(jìn)度即可。如果他學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有較多時(shí)間自主安排復(fù)習(xí)，建議他能夠?qū)γ看慰荚嚨木碜舆M(jìn)行分析，將錯(cuò)題，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)歸類，并建立這些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到舉一反三的效果。

要讓孩子養(yǎng)成“分析、總結(jié)、歸納”的習(xí)慣，這不僅對(duì)中考有益，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)與工作都將產(chǎn)生良好影響。

答：??根據(jù)您所說，您的孩子在歸納總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、綜合運(yùn)用知識(shí)方面存在一些問題。通常，引起“挺勤奮，但成績(jī)?cè)趺匆采喜蝗ァ钡牟∫蚴?#8212;-沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，要做到將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，關(guān)鍵問題培養(yǎng)起良好的思維方式。思維能力的培養(yǎng)與提高，來自上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生的參與。課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，他是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？是否能夠抓住那些自己理解與老師講解不同的部分在課下解決？是否能及時(shí)將所學(xué)知識(shí)分類總結(jié)？是否能夠階段性將已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)建立聯(lián)結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？

學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配，適合自己的學(xué)習(xí)方法?？梢越梃b他人成功的經(jīng)驗(yàn)，但前提是要了解自己目前的學(xué)習(xí)狀況，要有針對(duì)性的制定適合自己的學(xué)習(xí)策略。

我們是專業(yè)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)他現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等學(xué)業(yè)狀況，分析出導(dǎo)致他學(xué)業(yè)不良的真正原因，以及影響他學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。然后再有針對(duì)性的幫助孩子制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過科學(xué)有效的方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中提高成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)能力。

答：??家長(zhǎng)，您別急，我們一定會(huì)找到合適的方法幫您孩子解決學(xué)習(xí)問題。孩子對(duì)英語(yǔ)、語(yǔ)言缺乏興趣，可能有很多原因。

有些學(xué)生認(rèn)為文科學(xué)習(xí)就是死記硬背，沒意思，有些學(xué)生認(rèn)為文科很費(fèi)時(shí)間；還有一些學(xué)生雖然不討厭文科學(xué)習(xí)本身，卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)導(dǎo)致成績(jī)不理想，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒、對(duì)任課老師產(chǎn)生逆反心理。

由于孩子的認(rèn)知與判斷能力尚未成熟，自我控制能力有限，雖然從他目前的排名推測(cè)，他的成績(jī)還能保持在較好的位置，但長(zhǎng)此以往將不僅影響到成績(jī)，還將影響到他的自主學(xué)習(xí)能力與成長(zhǎng)。我們首先要明確究竟是什么原因?qū)е滤麑?duì)文科的強(qiáng)烈排斥—–這是他的需求，是導(dǎo)致問題的根本原因。找到原因之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他學(xué)習(xí)文科的方法。

建議您帶孩子來我們中心，我們的教育咨詢師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面的測(cè)試與分析，了解他現(xiàn)有的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、其中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過程中哪些因素最容易影響他等等。然后我們的老師根據(jù)這些您孩子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。輔導(dǎo)過程中，心理老師還將根據(jù)孩子的變化，輔以相應(yīng)的心理與情緒調(diào)解，讓孩子在成績(jī)與能力上均得到提高。

答：??您的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，根據(jù)您提供的信息，她的成績(jī)不是很穩(wěn)定，但是總體趨勢(shì)在中等偏上，這說明她比較聰明，記憶能力、理解能力都比較好。

但問題是她在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來自上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生的參與。課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，她是否能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)？是否能夠抓住那些自己理解與老師講解不同的部分在課下解決？是否能及時(shí)將所學(xué)知識(shí)分類總結(jié)？是否能夠階段性將已學(xué)知識(shí)與新學(xué)知識(shí)建立聯(lián)結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？

建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，專業(yè)的教育咨詢師通過對(duì)她全面的測(cè)評(píng)，分析出她的學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)以及思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，她會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

答：??我們生來具有探索與求知的原始欲望，只要在學(xué)習(xí)過程中沒有過多、過嚴(yán)重的打擊，處于您孩子這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，通常不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。既然她現(xiàn)在不想上重點(diǎn)中學(xué)，那么一定有她的原因。

從您孩子的排名上可以看出她成績(jī)不錯(cuò)，這說明她現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法比較適合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。而不斷升高年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)將逐漸變難；假如她現(xiàn)在雖然能保持較好名次，但是已經(jīng)感到課業(yè)壓力較大，自己力不從心，就可能導(dǎo)致她不想升入重點(diǎn)中學(xué)。

此外，女孩子比較敏感，對(duì)家里的經(jīng)濟(jì)條件、家人之間的感情、同學(xué)與朋友之間關(guān)系等方面細(xì)微的變化都會(huì)有所察覺。尤其對(duì)于心思比較細(xì)致的孩子，往往一點(diǎn)點(diǎn)小變故都可能對(duì)她們?cè)谛睦砗透星樯显斐奢^大影響。

建議您耐心與孩子溝通，讓她明白上重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)的區(qū)別；讓她明白家長(zhǎng)為何希望她上重點(diǎn)中學(xué)。盡量讓孩子感到家長(zhǎng)是信任、尊重她的，讓她說出自己的想法；孩子說的有道理的，家長(zhǎng)要積極肯定；沒有道理的也最好不要直接否定，心平氣和的跟她講明道理。相信她是一個(gè)善解人意、通情達(dá)理的好女孩，能夠明白家長(zhǎng)的一番好意。

答：??從您孩子目前的排名上看，他的成績(jī)比較好，這說明他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法比較適合的，不過隨著知識(shí)點(diǎn)難度的加深，要在現(xiàn)在的水平上提升，就需要優(yōu)化他的綜合學(xué)習(xí)能力，這包括了思考問題、分析問題、解決問題的方式與能力，而優(yōu)化的前提條件是，清楚了解他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。

學(xué)習(xí)能力可以分解成包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，每種能力的提升都有不同的途徑、借助不同的輔導(dǎo)與練習(xí)方式；同時(shí)，一個(gè)孩子的先天智能結(jié)構(gòu)也影響著各種能力的提高的速度與幅度，以及訓(xùn)練方式與方法。

建議您同孩子一起到我們學(xué)校，專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)；分析出您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求，再根據(jù)這些信息制定一套適合他的教學(xué)方案。

答：??您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。其實(shí)，成年人在課堂上能夠保持高度注意力的時(shí)間上限，才僅僅是35-40分鐘而已。

從您描述的情況看，您的孩子非常聰明，短時(shí)記憶能力很好；但是他欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于鞏固與復(fù)習(xí)，因此他將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的能力可能比較弱。可能推斷出，他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似的問題，例如做事三分鐘熱度，甚至應(yīng)付了事；做作業(yè)時(shí)，思考和分析不能深入，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，那他一定會(huì)具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履暮⒆硬荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中注意力，例如，他覺得現(xiàn)有學(xué)習(xí)任務(wù)難度較低、沒有挑戰(zhàn)性、不能吸引他等等。

因此，要幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因，建議家長(zhǎng)同孩子一起到我們中心，讓專業(yè)的咨詢師和您孩子全面的溝通，先了解到了真正的原因是什么再對(duì)癥下藥。

答：??要解決這個(gè)問題，我們就要找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。首先男生的腦結(jié)構(gòu)決定他們相對(duì)比較擅長(zhǎng)邏輯思維與空間想象，因此在文科學(xué)習(xí)上存在相對(duì)的劣勢(shì)。

其次，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長(zhǎng)時(shí)間背誦、記憶、積累才能掌握的知識(shí)，比較容易令他們“頭疼”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文與英語(yǔ)并非沒有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能像數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。但需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累才能培養(yǎng)這些能力。

例如，一個(gè)人英語(yǔ)積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語(yǔ)感”，有些選擇題可能他不知道那個(gè)選項(xiàng)符合語(yǔ)法、語(yǔ)義規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項(xiàng)，而且往往這個(gè)答案就是正確的。顯然，您的孩子不可能從頭開始累積，相信您和孩子目前最為迫切的需求是，不讓語(yǔ)言、英語(yǔ)考試中拉低平均分。

那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對(duì)于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運(yùn)用以上知識(shí)不借助能正確記憶）；對(duì)于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記憶。然后再確定他在記憶方法上是否欠缺，導(dǎo)致他做了許多無用功，不但沒有記憶效果反而令他對(duì)此產(chǎn)生厭煩。最后引導(dǎo)他掌握語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，輔助他盡可能在短時(shí)間內(nèi)吸收盡可能多的知識(shí)。

答：??對(duì)感興趣的課認(rèn)真學(xué)習(xí)，不感興趣的課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底這不僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，更多的是他對(duì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)不夠全面與恰當(dāng)。

如果孩子從小就如此，那么從側(cè)面反映出他的判斷標(biāo)準(zhǔn)大多依賴“個(gè)人主觀的喜好”。而且初中階段的孩子大多在思想方法上帶有很大的片面性與表面性，卻又在情緒情感上渴望成熟，尤其是男孩子。

他們大都認(rèn)為自己的判斷最正確，所以對(duì)于“大人們”的建議較少能夠接納。因此，要調(diào)整他的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，就要從他的思想和認(rèn)識(shí)入手。首先肯定他的成績(jī)，讓他覺得自己能夠被賦予“成人式”的尊重和信任；然后再幫助他一起分析學(xué)習(xí)的目的，以及學(xué)習(xí)對(duì)今后人生的作用與影響。

一定要引導(dǎo)他自己做出決定與判斷。相信您的孩子在學(xué)習(xí)能力上不存在太大問題，只要在觀念上加以調(diào)整，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，他的問題會(huì)得到解決。

答：??如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么單詞是磚，語(yǔ)法是鋼筋，鋼筋用來搭建結(jié)構(gòu)，磚用來砌墻建頂。二者缺一不可。您的孩子單詞背得很快，說明他的記憶力很好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與背單詞不同，有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。

此外，導(dǎo)致語(yǔ)法掌握不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有問題，也可能影響語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

如您所說，初中的基礎(chǔ)沒打好高中的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)受到影響。就像樓房地基有幾根鋼筋架的不合格，那上面的都會(huì)歪歪斜斜。因此，我們首先要找到空間是哪幾要鋼筋出了問題。找到問題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法并非難事。

此外，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在一個(gè)“質(zhì)變”的過程，可能前面孩子努力了很久見不到效果，但再堅(jiān)持一小段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)大幅度提高。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

建議您同孩子一起到就近的學(xué)習(xí)中心，請(qǐng)我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語(yǔ)法的問題所在，再針對(duì)這些問題制定教學(xué)計(jì)劃。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語(yǔ)大廈”。

答：??對(duì)于您的問題，作為家長(zhǎng)我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學(xué)從業(yè)人員，并不贊成這種想法。更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個(gè)信息，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子壓力。

據(jù)了解，××中學(xué)是一所不錯(cuò)的學(xué)校，您的孩子能在年級(jí)排名55，已經(jīng)說明了他的成績(jī)，考上重點(diǎn)大學(xué)對(duì)于他來講不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。但若是家長(zhǎng)或孩子周圍的環(huán)境給他過大壓力，反而會(huì)使他離重點(diǎn)大學(xué)越來越遠(yuǎn)。

壓力來自哪里呢？例如過多的關(guān)懷，就好像一個(gè)跑步中的人，給他適當(dāng)?shù)耐浦?，他?huì)越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會(huì)摔倒。再例如您的這種問題。您希望某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能給您和孩子一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的保證，這是出于您對(duì)孩子的關(guān)愛。相信您希望藉此能讓孩子和家長(zhǎng)的心中“有底”，給孩子減輕壓力。

然而，您的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動(dòng)就不僅僅是您所希望的一般。生產(chǎn)自救，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時(shí)傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點(diǎn)大學(xué)的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容易令孩子對(duì)高考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。

對(duì)于一個(gè)明年將參加高考的孩子，到關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力，確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。

建議您帶孩子到就近的學(xué)習(xí)中心，請(qǐng)我們專業(yè)的咨詢師給孩子做全面系統(tǒng)的分析。然后，根據(jù)孩子的“個(gè)性化”因素制定一套與他匹配的輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)過程中幫助他選擇適合他的大學(xué)，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面對(duì)高考。

答：??首先恭喜您，您的孩子非常聰明，并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)觀上存在誤區(qū)。他喜歡做難題，說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且具備較好的分析與思考能力；但是在簡(jiǎn)單的知識(shí)上丟分，反映出他在基礎(chǔ)上較為薄弱。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不是唯一的，選擇填空考的一般都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)運(yùn)用。因此，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好可能導(dǎo)致丟分，運(yùn)用上存在問題同樣不會(huì)得分等等。

另外，他這個(gè)年齡的男孩子普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，具備了解決問題的能力。這是由于他的認(rèn)知尚未成熟。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定工作習(xí)慣，影響生活習(xí)慣，因此如果這種觀念與習(xí)慣不能盡早給與調(diào)整，對(duì)孩子今后將產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。

建議您和孩子帶上他的試卷，到我們學(xué)習(xí)中心做一個(gè)系統(tǒng)的咨詢。我們專業(yè)的教育咨詢師首先會(huì)找到他考試丟分的真正原因，然后再針對(duì)您孩子“個(gè)性化”的問題設(shè)計(jì)一套輔導(dǎo)方案，將觀念與習(xí)慣的引導(dǎo)貫穿到教學(xué)過程中，以達(dá)到輔導(dǎo)效果。

答：??這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問題，尤其是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對(duì)性，越發(fā)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。從本質(zhì)上說，人類具有“求學(xué)”的天性，關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸退化。

建議能結(jié)合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。同時(shí)，對(duì)于男孩子，不僅要幫助他增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)他的責(zé)任感—讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是他今后生存的工具。

答：??從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測(cè)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱；即便考慮臨場(chǎng)發(fā)揮不理想的因素，通常一套試卷中考基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的分值會(huì)占60—70分，也能夠說明在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面您的孩子存在較大的進(jìn)步空間。

許多學(xué)生，尤其是男孩子認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實(shí)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)單詞量可以分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞；后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語(yǔ)意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單行和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對(duì)題目。

但是對(duì)于聽力與寫作，見分曉需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。因此，要提高您孩子的英語(yǔ)成績(jī)，首先我們要明確他的需求—即他的英語(yǔ)成績(jī)究竟哪里了。找到原因之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

建議您帶孩子去就近的學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師將對(duì)您的孩子進(jìn)行全面的測(cè)試與分析，了解他現(xiàn)在的知識(shí)與能力基礎(chǔ)、其中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。假如您孩子單詞掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在單詞上，語(yǔ)法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在語(yǔ)法上等等。我們希望，通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，您孩子能夠提高的不僅是英語(yǔ)成績(jī)，還有學(xué)習(xí)能力。

答：??根據(jù)您提供的信息，您的孩子在學(xué)習(xí)方法上存在問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，進(jìn)行這些過程之后應(yīng)該收到相應(yīng)效果，若沒有，就說操作過程和方法存在不當(dāng)之處，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。課堂學(xué)習(xí)中，他是否做筆記？是否有及時(shí)和適當(dāng)預(yù)習(xí)？

學(xué)習(xí)需要方法，方法需要與自己匹配。并非所有成績(jī)好的孩子都用相同方法，都要花費(fèi)大把大把時(shí)間埋頭苦讀。不同學(xué)科都有各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如，語(yǔ)言需要較長(zhǎng)時(shí)間積累之后才能形成較好的理解，只有40分左右的知識(shí)能夠通過短期學(xué)習(xí)就可以掌握的，因此在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上不建議消耗太大精力與時(shí)間，但要保證40分知識(shí)的完全掌握。

而英語(yǔ)雖然需要積累單詞量與閱讀量，但是可以通過較短時(shí)間的練習(xí)提高較多成績(jī)。數(shù)學(xué)，包括今后要學(xué)習(xí)的物理和化學(xué)，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。您孩子需要的是一名能夠幫助他分析自己特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的老師。

此外，由于他多次考試成績(jī)的不理想，應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧也需要相應(yīng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。建議家長(zhǎng)能夠幫助孩子正視考試成績(jī)的不理想，要讓他相信在老師和家長(zhǎng)的幫助下，他能解決這些問題。

答：??小學(xué)階段數(shù)學(xué)的運(yùn)算比較簡(jiǎn)單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對(duì)孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識(shí)難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。

數(shù)概念建議在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對(duì)不同對(duì)象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，我們的教育咨詢是能夠?yàn)槟峁I(yè)科學(xué)的測(cè)量工作，為您孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。

了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。針對(duì)這些問題，老師為他設(shè)計(jì)能夠滿足他“個(gè)姓化”需求的輔導(dǎo)方案。

答：??您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力觀眾臺(tái)集中的時(shí)期，尤其是男孩子。其實(shí)，成年人在課堂上能夠能夠保持高度注意力的時(shí)間上限才僅僅是35-40分鐘而已。

從您描述的情況看，您的孩子非常聰明，短時(shí)記憶能力很好；但是他欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于鞏固與復(fù)習(xí)，因此他將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的能力可能比較弱?？梢酝茢喑?，他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似的問題，做事三分鐘熱度，甚至應(yīng)付了事；做作業(yè)時(shí)，思考和分析不能深入。

通常，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)，那些從幼兒時(shí)期就開始被父母培養(yǎng)建立規(guī)律生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后往往較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到充分激發(fā)，他會(huì)將學(xué)習(xí)視為一種樂趣，不會(huì)要應(yīng)付著完成。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履暮⒆硬荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中注意力，例如，他覺得現(xiàn)有學(xué)習(xí)任務(wù)難度較低、沒有挑戰(zhàn)性、不能吸引他等等。

因此，要幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因，建議家長(zhǎng)能夠耐心找到“病根”再對(duì)癥下藥。

答：??既然您的孩子上課能夠聽懂，說明她的理解能力沒有問題；至于不會(huì)做題，這又說明她在知識(shí)點(diǎn)的分析、總結(jié)與運(yùn)用上存在一些障礙。

要學(xué)好物理這門課，首先要在理解的基礎(chǔ)上記住各種定理與規(guī)則；隨著學(xué)習(xí)的深入，通過練習(xí)逐漸培養(yǎng)起各種分析問題方法；同時(shí)，還要不斷將新學(xué)知識(shí)歸納到已有知識(shí)模塊中，不斷完善物理學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。包括課后作業(yè)在內(nèi)的各種試題，考查學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，需要她將已經(jīng)理解的課堂知識(shí)通過邏輯思維加工、配合相關(guān)定律、輔以準(zhǔn)確運(yùn)算得到正確結(jié)果。

相對(duì)來講，您的孩子似乎不善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。正如上面所說，正確做出一道題目的過程涉及許多能力與知識(shí)的運(yùn)用；因此，導(dǎo)致“不善于綜合運(yùn)用知識(shí)”的原因也有許多方面。初二的物理課程難度尚淺，只要她有志愿有目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間的有針對(duì)性的系統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練，成績(jī)會(huì)得到較大提高。建議您能同孩子一起到我們中心，由我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，找出導(dǎo)致她“綜合運(yùn)用能力不高”的真正原因，再對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。

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答：?您遇到的問題比較普遍，越來越多的家長(zhǎng)感到與子女溝通變得越發(fā)困難，自己對(duì)于孩子的疼愛與照顧，孩子卻似乎無法理解，反而找來孩子的抱怨。

您的孩子處于青春期，這一時(shí)期的孩子伴隨著大腦、心肺與第二性征等身體機(jī)能的迅速增強(qiáng)，在心理上產(chǎn)生生物性紊亂—由于生理導(dǎo)致的心緒煩亂。

同時(shí)，初二開始課業(yè)難度明顯提高，經(jīng)過一年交往之后的同學(xué)關(guān)系進(jìn)一點(diǎn)復(fù)雜化，她要面對(duì)的困難和煩惱突然增多，使情緒與狀態(tài)越發(fā)不穩(wěn)定。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子特別需要?jiǎng)e人的關(guān)愛與幫助。然而，由于“自我概念”的膨脹，他又習(xí)慣用“以自我為中心”的思維方式對(duì)待別人善意的關(guān)懷，像您這樣的使家長(zhǎng)感到孩子異常叛逆。

從孩子的排名上推測(cè)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中上等，如果這種成績(jī)還能保持穩(wěn)定的話，建議您最好不要急于督促她學(xué)習(xí)，更為重要的是，要與孩子建立一種相互信任的關(guān)系—要讓孩子感到父母是信任她的！所有家長(zhǎng)都緊張自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，然而大多數(shù)家長(zhǎng)都因?yàn)樵诮逃矫娴牟粚I(yè)，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張。

因此，建議您能將關(guān)注的中心放在與孩子的相互理解上，將如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交給專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)。如果方便，您最好能同孩子一起到我們中心。這里有專業(yè)的教育咨詢師，對(duì)您孩子全面、系統(tǒng)、科學(xué)的了解她的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等學(xué)業(yè)問題，以及影響學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。根據(jù)這些孩子的“個(gè)性化”信息確定她的需求，制定適合她的學(xué)習(xí)計(jì)劃與輔導(dǎo)方案。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要根據(jù)孩子的變化，幫助她進(jìn)行情緒與心理調(diào)節(jié)以及必要的家庭教育建議。通過一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過程，使孩子在學(xué)習(xí)能力與個(gè)性上得到成長(zhǎng)與提高。

答：通過您提供的孩子的信息可以初步判斷，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用。

經(jīng)過小學(xué)六年公立學(xué)校的系統(tǒng)教育，再加上入學(xué)前接收的啟蒙教育，您的孩子已經(jīng)形成了有他自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。而他現(xiàn)有的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)他調(diào)整。

您說他上課不能集中精力，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，說明學(xué)習(xí)活動(dòng)無法吸引他；而沒緊迫感，則投射出他并不了解自己的責(zé)任—-“學(xué)習(xí)，從事這項(xiàng)活動(dòng)的目的不是為了考出好成績(jī)、考上好大學(xué)而是通過學(xué)習(xí)提高謀生的能力。這種思維方式會(huì)延續(xù)到他今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法因人而異，孩子”個(gè)性“的重要已多次在此咨詢上強(qiáng)調(diào)過，就不必多言！因此，建議您最好能夠了解孩子的興趣，再選擇有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。無論采用哪種輔導(dǎo)方式，家長(zhǎng)一定要相信他‘尊重他，尤其對(duì)男孩子，更要充分激發(fā)他的斗志與責(zé)任心，這樣才能更有效、更徹底改變他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。