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時下文化教育教育培訓(xùn)行業(yè)已是一片“火爆”，服務(wù)項目于教育輔導(dǎo)制造行業(yè)的各類智能管理系統(tǒng)悄然興起，那麼我們就而言說，為什么文化教育培訓(xùn)學(xué)校要使用智能管理系統(tǒng)？

“這是一個我們這一代，也是一個最壞的時代?！?/p>

首先，看看教育輔導(dǎo)制造行業(yè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：大制造行業(yè)，小公司

據(jù)德勤的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016年中國高等教育產(chǎn)業(yè)已達(dá)到1.6萬億的規(guī)模，在2020年這種數(shù)字將會達(dá)到3萬億，基本上年平均復(fù)合增長率為12.7%，特別是學(xué)習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)域，早教、K12學(xué)習(xí)培訓(xùn)、高等職業(yè)教育等領(lǐng)域會變成未來的主要增長。

同時，教育輔導(dǎo)組織商品同質(zhì)化競爭明顯，制造行業(yè)整體構(gòu)造展現(xiàn)“籃球”型，頭部企業(yè)的占比優(yōu)點并不明顯，大部分的銷售市場是由中間大量的腰部企業(yè)、區(qū)域型龍頭所占據(jù)。銷售市場空間愈來愈擁擠，利潤和增長的前途也就愈來愈黯淡。

現(xiàn)狀二：校長的瓶頸，制造行業(yè)的瓶頸

教育輔導(dǎo)制造行業(yè)最普遍的是“一個優(yōu)秀老師模式”，而故事額關(guān)鍵是“一名優(yōu)秀老師”如何合理蛻變變成一名“管理者和管理者”。

創(chuàng)業(yè)人、領(lǐng)導(dǎo)的普遍設(shè)計風(fēng)格和瓶頸，自然會在某種意義上展現(xiàn)為制造行業(yè)的設(shè)計風(fēng)格和瓶頸。所有的問題，說到底，還是人的問題。企業(yè)運營管理知識和能力的欠缺、情感抗壓強度過低、思維方式的局限、擁抱變化的心理狀態(tài)不夠都將導(dǎo)致組織深陷窘境沒法突出重圍。

教育輔導(dǎo)組織面臨的窘境有什么？

1.校區(qū)發(fā)展趨勢/優(yōu)化，服務(wù)水平難把控

2.教師外流造成的業(yè)務(wù)沒法銜接/招生數(shù)外流

3.校區(qū)拓展人員高效率跟不上

4.信息不對等，帶來部門協(xié)作跨校區(qū)交流障礙

5.營銷活動多，但營銷推廣效果差

6.同質(zhì)化競爭對手愈來愈多

……

在移動互聯(lián)與社交化時代，教育輔導(dǎo)組織應(yīng)該學(xué)好用最先進的技術(shù)軍事自己，然后快速搶占堡壘。

回歸主題風(fēng)格：為什么教育輔導(dǎo)組織要用智能管理系統(tǒng)？

換一段話說，

其實就是：智能管理系統(tǒng)能夠為教育輔導(dǎo)組織解決什么問題？帶來什么使用價值？

這里，我們從3個維度而言講吧！

管理方法丨借勢系統(tǒng)，為組織持續(xù)累積客戶資料打造出客戶池

對于教育輔導(dǎo)組織而言，組織人員“換工作”現(xiàn)象不斷上演：骨干教師集體離職，獨當(dāng)一面，帶走招生數(shù)；客戶滿意度下降，憤然離去……這毫無疑問是切膚之痛，員工離職帶給組織的損失是巨大的，人才的外流伴隨著數(shù)據(jù)信息、商機、業(yè)績，乃至團隊士氣等衰減系數(shù)。