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豐富的教學實驗及信息化管理文化教育促進了學生的全面的發(fā)展，同時也帶來了很多目前試驗教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略、戰(zhàn)略決策等方面的難題，在其中試驗室管理平臺和教學工具分散、平臺中間的文化教育業(yè)務關聯(lián)不夠，各個文化教育場景中間的成果和數(shù)據(jù)信息基本無法互相再利用。

1—由教學實驗分散造成管理方法滯后。

教學實驗目前絕大多數(shù)采用多種多樣網(wǎng)絡平臺進行課堂教學，即使在同一平臺中，要是沒有統(tǒng)一管理方法，也無法完成統(tǒng)籌的試驗管理方面。無法完成試驗室全面管理方法的要求，造成教學實驗資源浪費。

2—數(shù)據(jù)共享不暢通。因為目前普遍欠缺整體性的試驗室數(shù)據(jù)信息匯聚方式，導致絕大多數(shù)試驗室資源不易集中化匯總，教學實驗信息的不對稱。

3—人性化的信息化管理溝通交流空間不足。學生的試驗人性化表述和溝通交流不夠，教學實驗僅限于單獨學科中間，導致試驗人性化溝通交流空間缺失。

4—資源精準化管理方法不夠。互聯(lián)網(wǎng)自然環(huán)境中的試驗室平臺，根據(jù)大數(shù)據(jù)的客戶畫像和資源語義網(wǎng)均有向客戶精準推送資源的功能，

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)營銷，目前的試驗室課堂教學信息化管理商品中，合乎互聯(lián)網(wǎng)營銷的內容并不豐富，試驗室數(shù)字化管理平臺根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)營銷與文化教育試驗信息化管理的關聯(lián)，具備如下特征：以客戶為本，教學實驗為目的、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)信息關聯(lián)、開放方便快捷靈活。從平臺中根據(jù)校園內實驗室建設需求及課堂教學目的等，依托數(shù)據(jù)分析思想剖析客戶畫像，在應用上合乎校園內實驗室建設便利性及合乎當代智慧教育管理方法標準，均從諸多校園內試驗室用戶體驗中不斷優(yōu)化后不斷完善，平臺的打開、跳轉、呈現(xiàn)都將是簡約明確的教育現(xiàn)代化在發(fā)展中，很多文化教育場景能夠與互聯(lián)網(wǎng)營銷基本核心理念建立對應關系。

(1)將試驗室管理信息化，關于客戶個體表述參與：信息化管理手段中的讓學生發(fā)布消息、信息交流、點評信息內容等方式，可以完成客戶表述參與的作用。(2)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)信息關聯(lián)：盡管院校各學科各班級的試驗教育是單獨工作，但學科間溝通交流的實質便是完成數(shù)據(jù)分析的過程。借助試驗室上的課程管理、試驗課程等信息內容，可以剖析學生的學習難題及成果，以數(shù)據(jù)分析實體模型意見反饋學生的整體情況，能夠協(xié)助試驗老師及時發(fā)現(xiàn)并解決。(3)關于應用的方便快捷：信息化平臺應用是不是方便快捷，要看是不是能夠迅速切入文化教育場景、是不是合乎一般校園內試驗室客戶習慣、是不是縮短操作步驟、是不是隨時出示協(xié)助支持。試驗室智慧運用能夠讓客戶迅速進入試驗學習狀態(tài);能夠為老師和學生出示信息化管理操作工作經(jīng)驗;根據(jù)老師和學生意見反饋優(yōu)化操作步驟，可縮短操作步驟;順手可得的各種提醒、說明，可減少