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近些年，職業(yè)教育行業(yè)先后進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用大賽、先進(jìn)校資源資源共享、視頻示范課等項(xiàng)目，推動(dòng)了高等職業(yè)教育教育改革，教育創(chuàng)新內(nèi)容和教學(xué)方式，同時(shí)也提高了高職院校的數(shù)字化教育資源建設(shè)與運(yùn)用水準(zhǔn)。院校的專業(yè)教育資源庫建設(shè)也取得了一定成功，但在管理與運(yùn)用全過程中存在著諸多難題。

智慧教育平臺(tái)，讓資源優(yōu)化配置運(yùn)用倍輕松

怎樣推動(dòng)學(xué)校德育教育改革，提高教師信息化管理技術(shù)與運(yùn)用水準(zhǔn)，必須處理好當(dāng)今專業(yè)教育資源在管理與運(yùn)用中遇到的以上難題。針對所述難題，怎么管理和運(yùn)用好學(xué)校教育資源的呢？

01教育資源統(tǒng)一管理

校本資源是學(xué)院自行開發(fā)設(shè)計(jì)的在線課程、微課、考題、實(shí)踐教學(xué)、教案等資源，考題、微課、教案等是老師運(yùn)用頻率最大的校本資源。老師資源主要是老師從互聯(lián)網(wǎng)、隨教材內(nèi)容配送的光盤及其教學(xué)交流學(xué)習(xí)等途徑獲得資源，經(jīng)過簡易編輯生產(chǎn)加工產(chǎn)生人性化的教育資源，其教學(xué)適用范圍強(qiáng)但版權(quán)往往是“灰色”的。

02進(jìn)行分層教學(xué)

為滿足院校不同老師的分層教學(xué)需要，資源庫管理系統(tǒng)可將課件資源進(jìn)行組裝，產(chǎn)生符合老師自身教學(xué)習(xí)慣性和教學(xué)課堂需要的人性化課程。人性化課程創(chuàng)建有三種方式：

03線上備課教案

備課教案是老師為達(dá)成課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具有先后順序的課堂教學(xué)序列及配套教育資源的全過程，而教學(xué)則是老師按照備課教案產(chǎn)生的教案進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的全過程。備好課是上好課的必要條件。傳統(tǒng)備課教案主要選用紙筆書寫的方式進(jìn)行，素材往往根據(jù)網(wǎng)絡(luò)收集，獲得的資源品質(zhì)良莠不齊，無法檢索和共享運(yùn)用，不利師生間相互溝通交流和學(xué)習(xí)，也不便于教務(wù)管理主管部門對老師的備課教案成果進(jìn)行定期檢查統(tǒng)計(jì)。這種備課教案方式不但占用任課老師大量時(shí)間和精力，而且備課教案成果不便于進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用。