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　　信息化教育不只是一種新的教育工具，教育方法。它是屬于現(xiàn)代教育范疇的一種新的教育方式，是一種人——機(jī)——人，人機(jī)協(xié)作，人為主，機(jī)為輔的信息時(shí)代特有的教育方式。

　　人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)分是什么?就是人能創(chuàng)造并使用工具，并且在使用的過程中不斷地更新工具，從而使我們獲得更高的生產(chǎn)效率。工具也有分好壞和趁手與否，好的工具事半功倍，差的，不趁手的工具就是事倍功半。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，電腦和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)今社會中重要的工具載體。而依靠電腦和網(wǎng)絡(luò)的信息化系統(tǒng)這個(gè)很好的工具目前正在高速地發(fā)展，已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)提高生產(chǎn)效率、抓住客戶、贏得商機(jī)的重要工具!

　　教育行業(yè)，本來應(yīng)處于科技浪潮尖端，但是國內(nèi)教育體制的影響，整個(gè)信息化普及率仍然是很低的。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國正遍地開花，各類的中小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等在各地興建起來。而適合教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的信息化軟件卻跟不上這個(gè)步伐，造成現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“亂”、“差”等各種不好的評價(jià)。

　　為此，學(xué)邦時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)，他本身就是從事多年教育教學(xué)培訓(xùn)管理的教師，多年教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)給了他設(shè)計(jì)靈感，經(jīng)過軟件項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，潛心研究開發(fā)、嘔心瀝血，終于推出“學(xué)邦教務(wù)管理軟件”，他們不僅僅是一款軟件，一個(gè)系統(tǒng)，而是一個(gè)在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者和多位教育專家的指導(dǎo)下，針對目前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀和管理問題給出的教育管理解決方案。所以，我們這個(gè)系統(tǒng)所有的獨(dú)特優(yōu)勢是其他系統(tǒng)不能比擬的!

　　面對眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競爭，搶占先機(jī)至關(guān)重要，那么，如何贏得先機(jī)呢?我個(gè)人認(rèn)為對學(xué)生的服務(wù)才是學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的重點(diǎn)。由于很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是私立的，所以，學(xué)生的好壞、學(xué)沒學(xué)到知識技能、留學(xué)怎么樣，都是關(guān)系機(jī)構(gòu)生存的大事。在整個(gè)系統(tǒng)體系中，所有的部門的工作重點(diǎn)都是在為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生從進(jìn)入機(jī)構(gòu)培訓(xùn)開始到結(jié)束乃至整個(gè)人生都享受著機(jī)構(gòu)的服務(wù)!并且有效管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種信息，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理決策提供重要的數(shù)據(jù)支持!

　　目前學(xué)邦教務(wù)管理軟件完善的子系統(tǒng)包括：

　　財(cái)務(wù)管理：正常收費(fèi)-優(yōu)惠收費(fèi)-退費(fèi)轉(zhuǎn)費(fèi)-欠費(fèi)提醒-合同管理-單據(jù)打印-財(cái)務(wù)對賬-繳費(fèi)充值-支出管理-收支平衡分析-校區(qū)收入-課程收入-進(jìn)銷存管理-財(cái)務(wù)報(bào)表管理-工資、績效、提成管理

　　集團(tuán)管控：機(jī)構(gòu)管理、部門管理、校區(qū)管理、教室管理、產(chǎn)品管理、角色管理、權(quán)限管理

　　集成拓展：學(xué)邦教務(wù)管理產(chǎn)品提供教務(wù)產(chǎn)品與多平臺整合的功能

　　教務(wù)管理：排課課程管理—教師管理—教材管理—教室管理—班級管理—考勤管理—作業(yè)管理—教學(xué)回訪—學(xué)員欠費(fèi)提醒—到期續(xù)報(bào)提醒—學(xué)員生日提醒—內(nèi)部通信—短信群發(fā)(OA管理功能)

　　決策分析：多校區(qū)之間分崗位角色管理報(bào)表，執(zhí)行決策分析—總部管理層、分支機(jī)構(gòu)校長及管理層、教務(wù)老師、授課老師、市場咨詢、后端助教、財(cái)務(wù)人員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

　　考勤管理：學(xué)員卡考勤—實(shí)時(shí)消耗課次統(tǒng)計(jì)—實(shí)時(shí)課次余量統(tǒng)計(jì)—預(yù)約查看—學(xué)員請假—教師考勤管理

　　制卡刷卡管理：制卡綁定學(xué)員信息—考勤統(tǒng)計(jì)—查詢信息—課程評價(jià)—充值繳費(fèi)—刷卡上課—下課忘刷卡管理—補(bǔ)卡機(jī)制

　　學(xué)員管理：報(bào)名選班—學(xué)員檔案管理—課程信息—學(xué)員網(wǎng)上預(yù)約—學(xué)員請假—學(xué)員考勤—學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)員作業(yè)—學(xué)員成績—課程評價(jià)—教學(xué)回訪—教師評估

　　一對多班課管理：學(xué)員報(bào)名—預(yù)約課程—預(yù)約班型—簽訂合同—收費(fèi)—制卡—分班排班—分配教師—預(yù)約教師—刷卡上課—刷卡下課—培訓(xùn)結(jié)果處理

　　一對一管理：學(xué)員報(bào)名—簽訂合同—收費(fèi)—制卡—分配教師—預(yù)約課程—預(yù)約教師—刷卡上課—刷卡下課—培訓(xùn)結(jié)果處理

　　所有的功能部門都有專屬于自己的子功能，就像流水線一樣將學(xué)校的“產(chǎn)品”——學(xué)生這個(gè)主體信息進(jìn)行逐步的完善，以形成完整的一個(gè)流程。

　　目前雖然有很多的企業(yè)依然沒有認(rèn)識到軟件管理的重要性，但是投入高回報(bào)也高的誘惑，依然使很多的企業(yè)都擁有了自己的信息化系統(tǒng)。相信教育信息化系統(tǒng)很快會席卷整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)，摘掉大家對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“亂”、“差”的不好評價(jià)。