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　　那天，朋友打電話問(wèn)我哪種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理軟件比較好，她說(shuō)她和朋友共同成立了一家少兒鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是不知道現(xiàn)在教育培訓(xùn)市場(chǎng)上哪種管理軟件好，讓我給推薦。

　　因?yàn)槲覀児揪褪茄邪l(fā)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理軟件的，所以朋友很信賴我，也覺(jué)著我比較懂。聽(tīng)了她的需求，我果斷推薦了我們公司的教務(wù)管理系統(tǒng)。之后一段時(shí)間朋友又打電話給我很是高興，一直謝我給她推薦的學(xué)邦教務(wù)管理系統(tǒng)，說(shuō)真的是太好了。那么，朋友的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有哪些需求，學(xué)邦教務(wù)管理軟件是怎么管理這家少兒鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，我們一起來(lái)看看吧。

　　朋友成立的少兒鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理需求：

　　1、財(cái)務(wù)，教務(wù)，日常運(yùn)營(yíng)等數(shù)據(jù)如何進(jìn)行快速的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)員對(duì)我們有什么意見(jiàn)和建議，如何清晰了解到這些重要的數(shù)據(jù)報(bào)表?

　　2、如何避免一對(duì)一的學(xué)員在教學(xué)過(guò)程中被老師自己帶回家去教，給機(jī)構(gòu)帶來(lái)生源流失和經(jīng)濟(jì)損失，如何合理安排老師的課程，合理調(diào)整老師的空閑度，確保教學(xué)質(zhì)量。

　　3、教學(xué)過(guò)程中學(xué)員的學(xué)習(xí)效果如何保障，課后練習(xí)怎么監(jiān)督，光學(xué)不練到頭來(lái)難以達(dá)到預(yù)期的目的，如何與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流?

　　了解到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理需求，運(yùn)用學(xué)邦教務(wù)管理軟件給其提供了解決方案，如下：

　　首先，學(xué)邦系統(tǒng)快速實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作量統(tǒng)計(jì)管理，支持教師、助教檔案管理，教師課程表，所帶班級(jí)學(xué)員信息，任課時(shí)間段統(tǒng)計(jì)，空閑時(shí)間段管理，教師授課評(píng)估，上課日志管理，高效輔助教師的任課水平，提高機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。

　　授課老師對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，考勤記錄和教學(xué)日志進(jìn)行系統(tǒng)化管理。學(xué)員對(duì)老師的上課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。

　　其次，為了保障機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)效果，學(xué)邦系統(tǒng)支持班級(jí)作業(yè)管理、一對(duì)一作業(yè)管理，了解學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)展，知識(shí)掌握情況。

　　老師在上完課以后，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行鞏固，給位學(xué)員布置相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)員進(jìn)行課后練習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　最后，通過(guò)報(bào)表機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)能夠知道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)去任意一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的流水情況，老師學(xué)生上課出勤率，班級(jí)課時(shí)數(shù)情況，學(xué)員對(duì)我們的教務(wù)教學(xué)有哪些意見(jiàn)和建議，通過(guò)總結(jié)分析不斷的改進(jìn)工作方式，提升工作效率增加機(jī)構(gòu)的效益。

　　機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)查看各個(gè)班級(jí)的收費(fèi)狀況以及整個(gè)機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)收支情況，做到運(yùn)籌帷幄。

　　以上是學(xué)邦教務(wù)管理軟件針對(duì)朋友的這家少兒鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理難點(diǎn)做出的解決方案， 少兒鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用哪種管理系統(tǒng)好，只有用過(guò)才知道，如果您也想咨詢更多的了解學(xué)邦教務(wù)軟件，可以撥打我們的電話，我們會(huì)有專業(yè)的咨詢顧問(wèn)，幫助您解決企業(yè)發(fā)展的瓶頸。