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　　過(guò)去幾年，隨著大量資金的涌入，教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展極為迅速，細(xì)分市場(chǎng)及培訓(xùn)方式呈多樣化發(fā)展。如今，行業(yè)內(nèi)并購(gòu)整合不斷加劇，教育培訓(xùn)行業(yè)正式步入市場(chǎng)整合期。不管是面對(duì)成人的語(yǔ)言、技能培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證學(xué)校，還是高端兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)不把通過(guò)異地?cái)U(kuò)張和產(chǎn)品線擴(kuò)張，推進(jìn)科學(xué)連鎖模式，打造全國(guó)性綜合教育品牌設(shè)定為企業(yè)發(fā)展的下一目標(biāo)。而在擴(kuò)張中，如何對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；芾?，實(shí)現(xiàn)管理體系整合與業(yè)務(wù)體系融合是問(wèn)題的關(guān)鍵。
　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理軟件的基本概念是專一為培訓(xùn)學(xué)校所設(shè)計(jì)的員工管理、教學(xué)教務(wù)、市場(chǎng)招生以及財(cái)務(wù)庫(kù)存等等多功能、多層次以及多領(lǐng)域的軟件管理系統(tǒng)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否走出困境，取決于三方面：
　　一.是我國(guó)整體教育改革，如果我國(guó)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，倡導(dǎo)個(gè)性化教育、多元教育，那么，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在多元化、個(gè)性化教育方面大有作為，真正把培訓(xùn)回歸到“個(gè)性”和“特長(zhǎng)”、“興趣”上。
　　二.是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否尊重教育規(guī)律，雖然一直呼吁將教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為教育服務(wù)公司，進(jìn)行工商注冊(cè)、工商監(jiān)管，不再將其作為一所學(xué)校，但是，作為提供教育服務(wù)產(chǎn)品的公司，也必須遵守教育規(guī)律，要建設(shè)好師資力量，加強(qiáng)課程研發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，注重質(zhì)量和品牌。雖然企業(yè)要追求利潤(rùn)回報(bào)，但急功近利是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

　　三.是建立教育培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)，制訂行業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)行業(yè)自律。這對(duì)于快速發(fā)展的教育培訓(xùn)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其需要。眼下嚴(yán)酷的環(huán)境，對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，是一次大浪淘沙的過(guò)程。由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是靠市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)獲得生存空間，因此，希望永續(xù)經(jīng)營(yíng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必然會(huì)積極調(diào)整、適應(yīng)，按教育規(guī)律去經(jīng)營(yíng)，那些急功近利、想賺快錢的機(jī)構(gòu)，將被淘汰出局。
　　學(xué)邦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理軟件是目前市場(chǎng)上對(duì)業(yè)務(wù)流程管理嚴(yán)密完整、充分考慮了培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的特有規(guī)律、管理學(xué)員數(shù)多、管理運(yùn)營(yíng)資金額大的先進(jìn)管理平臺(tái);主要功能覆蓋了常見培訓(xùn)業(yè)務(wù)所有主要模塊，從內(nèi)部教學(xué)管理到招生報(bào)名管理，從財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)功能到教師教室教材安排，從學(xué)員信息管理到網(wǎng)上報(bào)名交費(fèi)，使培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理精細(xì)化、模塊化、系統(tǒng)化、電子化。