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　　培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)用
排課系統(tǒng)還有一個益處便是，便捷了給老師加課時對課程表再次改動。由于培訓(xùn)機構(gòu)在課程計劃上不象全日制教育院校那般，在新學(xué)期開學(xué)時安排好課程表中后期就無需在更改，由于培訓(xùn)機構(gòu)在開班后，還會繼續(xù)相繼有新學(xué)員報考參加課程。假如要新開班并且在教師固定不動的狀況下，就必須給老師提升新的班集體，這就是說白了的加課。

　　假如給老師加課得話就規(guī)定培訓(xùn)機構(gòu)再次給老師開展調(diào)課，而在調(diào)課的情況下還要充分考慮教師以前的講課時間，不可以發(fā)生爭執(zhí)。因此 這類狀況對培訓(xùn)機構(gòu)是一個很頭痛的地區(qū)，本來就不易排的課程表，總算排了出去，又由于有新學(xué)員報考，又得再次排一次。并且越到后邊，伴隨著每一個教師帶的班集體增加，課程表就越難分配。

　　因此 那樣的狀況就不可以在借助人力來解決了，終究多來幾回，都可以把教務(wù)管理工作人員逼瘋的。而應(yīng)用智能化排課系統(tǒng)得話，只必須把調(diào)課要素鍵入系統(tǒng)軟件選擇項中，隨后一鍵生成課程表。無論是之后給老師加課、學(xué)生以往結(jié)班都能夠輕輕松松拿下。

　　從這兒能夠 看得出，排課系統(tǒng)在培訓(xùn)機構(gòu)的用途是十分大的，也是十分合乎培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)理念。因此 在高效率決策產(chǎn)出率的時期，應(yīng)用智能控制系統(tǒng)能夠 讓教務(wù)管理工作中越來越更簡易，并且工作效能也高些。