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　　家長(zhǎng)給孩子報(bào)考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)后，總期待了解小孩在課堂上的主要表現(xiàn)，是否經(jīng)過培訓(xùn)就得到了發(fā)展，但由于時(shí)間緣故沒法和老師當(dāng)眾溝通交流，加老師手機(jī)微信了解也會(huì)影響到老師的本人歇息。因此 學(xué)邦boss校長(zhǎng)就撤出了具備
班級(jí)管理服務(wù)項(xiàng)目作用的文化教育培訓(xùn)學(xué)校智能管理系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)立即掌握到小孩的授課主要表現(xiàn)。

　　學(xué)邦boss校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，解決了家長(zhǎng)，學(xué)生，老師，三者中間關(guān)于讀書層面的信息交流難題。一是可以便捷家長(zhǎng)立即接到老師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的意見反饋。二是可以便捷家長(zhǎng)立即掌握小孩的學(xué)習(xí)情況。三是老師可以隨時(shí)便捷跟家長(zhǎng)溝通交流。

　　學(xué)生平常校園內(nèi)，老師上完課后練習(xí)不可以立即對(duì)學(xué)生在課上的主要表現(xiàn)開展點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)也不可以立即掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，可是學(xué)邦boss校長(zhǎng)就可以處理這一缺陷，學(xué)邦boss校長(zhǎng)系統(tǒng)軟件上有一個(gè)版面是“授課評(píng)價(jià)”老師每一次上沒課以后都是會(huì)對(duì)學(xué)生這堂課的主要表現(xiàn)及其課上內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況開展評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)能隨時(shí)接到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的意見反饋，及其家長(zhǎng)的提議，對(duì)小孩的薄弱點(diǎn)進(jìn)行目的性的訓(xùn)煉。

　　家長(zhǎng)—學(xué)生—老師中間就產(chǎn)生了一個(gè)閉環(huán)控制，便捷溝通交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提升家校合作，對(duì)于小孩學(xué)習(xí)情況開展人性化計(jì)劃方案的制訂及執(zhí)行，提高教學(xué)水平的另外提高了家長(zhǎng)的滿意率，合理完成了續(xù)利率的巨額提高，打開信息化管理文化教育課程管理新模式。