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　　怎樣做好輔導(dǎo)班的班集體學(xué)員管理，針對組織教師來講也是一門大學(xué)問。怎樣做好教學(xué)管理之中的關(guān)鍵點(diǎn)管理方法，是作為一名輔導(dǎo)班教師理應(yīng)把握的管理技巧。

　　伴隨著信息科技的迅猛發(fā)展，愈來愈多輔導(dǎo)班完成了信息化管理的管理機(jī)制，依靠輔導(dǎo)班學(xué)員管理系統(tǒng)軟件，完成組織關(guān)鍵點(diǎn)化的學(xué)員管理。但在平時的課程管理全過程中，教師還需把握一些學(xué)員管理方法才行。

　　1、對學(xué)生維持高期待值

　　對你的學(xué)生的個人行為授予期待，但不必讓她們陷入錯亂。告知學(xué)生什么方法能夠做好。如果你剛開始一天的工作中時，將你的期待告知學(xué)生。

　　2、用小幽默解決槽糕狀況

　　風(fēng)趣能快速危害班集體的心態(tài)，譏諷卻會損害到你與被譏諷學(xué)生中間的關(guān)聯(lián)。應(yīng)用你最適當(dāng)?shù)呐袛嗄芰?，辨別什么會使一些人覺得趣味而另一些人覺得遭受了進(jìn)攻。

　　3、切勿敏感多疑

　　作為一名老師所做的最槽糕的事兒之一，便是不可以始終如一地堅(jiān)持不懈自身的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生有支配權(quán)期待你的個人行為在每日中大概保持一致，敏感多疑是不可取的，一旦你失去學(xué)生的重視，就很有可能難以再造成學(xué)生留意并讓她們對你令人滿意。

　　4、制訂行之有效的標(biāo)準(zhǔn)

　　你需要有可選擇性地制訂標(biāo)準(zhǔn)，你也一定要讓這種標(biāo)準(zhǔn)很確立。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握什么可以被接納，哪些不能被接納。在這個基礎(chǔ)上可進(jìn)一步確立違背標(biāo)準(zhǔn)會產(chǎn)生哪些的結(jié)果并事先讓學(xué)生掌握。