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　　針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，傳統(tǒng)式的家校溝通關(guān)鍵根據(jù)電話、走訪和家長(zhǎng)會(huì)等方法，這種方法雖然有分別的優(yōu)點(diǎn)，可是有其局限。尤其是伴隨著信息化管理方式的普及化，輔導(dǎo)班家校服務(wù)系統(tǒng)的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)式的家校溝通出示了很好的方式。

　　現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已融進(jìn)大家日常生活的各個(gè)方面，尤其是社會(huì)認(rèn)知手機(jī)軟件的發(fā)展趨勢(shì)，他們更改著全球，一樣也更改著老師和家長(zhǎng)溝通的方式。

　　在更為方便快捷的家校綜合服務(wù)平臺(tái)出現(xiàn)以前，網(wǎng)上微信聊天群傳送信息，能夠一定水平擺脫時(shí)間和空間的限定，并且因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放式和隱秘性，家長(zhǎng)能夠根據(jù)群服務(wù)平臺(tái)向教師無(wú)拘無(wú)束地體現(xiàn)、述說(shuō)各式各樣的難題，教師能夠搜集家長(zhǎng)體現(xiàn)的共性的難題，作出立即確診和點(diǎn)評(píng)，給與回應(yīng)，打一打提升 了溝通交流的高效率。

　　可是，輔導(dǎo)班共性的難題能夠團(tuán)體處理，但碰到個(gè)性化難題還是要獨(dú)立處理的，這一點(diǎn)微信聊天群也不可以非常好的處理。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)量極大，家長(zhǎng)并并不是逐一翻閱每一條教師在群內(nèi)推送的內(nèi)容，相反也是，教師逐一翻閱群內(nèi)的家長(zhǎng)信息內(nèi)容也是十分艱難的。

　　因而，為了更好地在家校溝通上邊更為立即，根據(jù)輔導(dǎo)班家校服務(wù)系統(tǒng)，搞好平時(shí)課堂教學(xué)工作中的互動(dòng)交流服務(wù)項(xiàng)目，假如小孩有哪些出現(xiàn)意外狀況，一定要第一時(shí)間通告家長(zhǎng)，來(lái)開(kāi)展商議解決，而不是等事兒發(fā)醇到?jīng)]法整理。

　　擁有家校服務(wù)項(xiàng)目的方便快捷服務(wù)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解大家一直在關(guān)心他的小孩，而且期待能夠跟他一起共享小孩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(zhǎng)會(huì)因而對(duì)教學(xué)區(qū)的滿意率進(jìn)一步提高。

　　互聯(lián)網(wǎng)是伴隨著信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)而新生兒出去的新生事物，做為新時(shí)期的教師要學(xué)好運(yùn)用它推動(dòng)家校中間更強(qiáng)的溝通交流，促使輔導(dǎo)班家校服務(wù)系統(tǒng)變成助課堂教學(xué)和家校溝通交流的左膀右臂!