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　　在培訓(xùn)學(xué)校的招生管理方法全過程中，許多組織都是會(huì)忽略了潛在用戶的管理方法。而事實(shí)上，一些父母第一次資詢時(shí)對(duì)院校已造成良好印象，但計(jì)劃在第二年入校，假如不可以立即跟蹤，很可能便會(huì)錯(cuò)過這一生源。

　　因此許多 培訓(xùn)學(xué)校在每場(chǎng)招生工作中一完畢，就將以前所得到諸多資源也隨著遺失，可謂是一種消耗。培訓(xùn)學(xué)校的招生是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作中，而不但取決于每一年的2次規(guī)模性的招生。利用培訓(xùn)學(xué)校crm系統(tǒng)，搞好潛在用戶的管理方法，對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的不斷招生工作中具備關(guān)鍵的支撐點(diǎn)功效。

　　在規(guī)模性招生完畢后，培訓(xùn)學(xué)?？衫门嘤?xùn)學(xué)校crm系統(tǒng)，將全部生源數(shù)據(jù)信息都入錄到系統(tǒng)軟件中，隨后讓招生咨詢顧問跟蹤，依據(jù)第一次電話回訪將生源線索開展意愿級(jí)別分派，隨后制訂相對(duì)的電話回訪計(jì)劃，將潛在性的生源轉(zhuǎn)換為實(shí)際的生源。

　　1、對(duì)潛在性生源檔案資料開展剖析，依據(jù)學(xué)生潛在性要求的高低水平設(shè)計(jì)方案不一樣的解決對(duì)策;

　　2、按時(shí)對(duì)潛在性的生源線索開展采訪，這時(shí)留意的是，不可再談院校招生的狀況，只是與父母溝通交流教育熱點(diǎn)問題，關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)難題，協(xié)助小孩處理學(xué)習(xí)障礙;

　　3、在一些特殊的日子里，立即送上學(xué)校的祝愿和問好，提升情感交流;

　　4、按時(shí)邀約父母或小孩報(bào)名參加院校舉行的一些重特大主題活動(dòng)，推動(dòng)生源轉(zhuǎn)換。

　　根據(jù)培訓(xùn)學(xué)校crm系統(tǒng)的應(yīng)用，促使組織的線索資源利用更為高效率有效，避免資源消耗。在系統(tǒng)軟件的協(xié)助下，資詢紀(jì)錄連貫性一致，便捷咨詢顧問更有目的性地制訂下一次的跟蹤對(duì)策，全方位操控招生過程，提高線索轉(zhuǎn)換率。