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　　在當(dāng)今變幻莫測(cè)的信息時(shí)代下，培訓(xùn)班傳統(tǒng)式的教務(wù)管理方式已慢慢淘汰。完成教務(wù)課堂教學(xué)管理的信息化管理和專(zhuān)業(yè)化，是必然趨勢(shì)。信息化管理的培訓(xùn)班管理軟件，為培訓(xùn)班的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了更高效率的方式。

　　培訓(xùn)班管理軟件關(guān)鍵包含排課課程表管理、課程內(nèi)容管理、教學(xué)工作計(jì)劃管理、選修課管理、調(diào)課管理、學(xué)時(shí)管理、學(xué)生成績(jī)管理等層面，為培訓(xùn)班的教務(wù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大便捷。

　　根據(jù)系統(tǒng)軟件，排課教務(wù)教師對(duì)每個(gè)班集體課堂教學(xué)一目了然，完成對(duì)培訓(xùn)班總體教學(xué)工作計(jì)劃的整盤(pán)掌握，有利于把握和調(diào)節(jié)教學(xué)方法、方式 ，再依據(jù)課堂教學(xué)的不一樣情景和不一樣文化教育目標(biāo)的特性明確更為有效的課程目標(biāo)。

　　院校教務(wù)工作計(jì)劃繁雜繁雜，尤其是老師常常因?yàn)楦鞣N各樣特殊情況必須調(diào)課，比如：出門(mén)報(bào)名參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、任課教師本人緣故等沒(méi)法兼課，應(yīng)向教務(wù)處明確提出申請(qǐng)書(shū)調(diào)課，調(diào)課以后有牽涉到排課工作中的開(kāi)展。

　　傳統(tǒng)式方法是主抓課堂教學(xué)的老師接到申請(qǐng)書(shū)并已批后，任課老師即可到教務(wù)處調(diào)課。那樣不但沒(méi)有及時(shí)性，也會(huì)危害排課工作中的開(kāi)展，乃至是培訓(xùn)班課堂教學(xué)每日任務(wù)的進(jìn)展。

　　而培訓(xùn)班管理軟件就可以輕輕松松處理這一難點(diǎn)，教務(wù)管理員只需線(xiàn)上配備好調(diào)課步驟，任課老師便可網(wǎng)上申請(qǐng)課程內(nèi)容調(diào)課、互換、撤銷(xiāo)，管理員審核通過(guò)就可以起效。

　　學(xué)邦boss校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班管理軟件可全自動(dòng)分辨什么課可調(diào)式，什么課不能調(diào)，調(diào)課后還會(huì)繼續(xù)給有關(guān)調(diào)課老師消息推送信息，隨后依據(jù)這種變化，開(kāi)展一鍵再次排課，進(jìn)一步提高了工作效能。